初中语文学科导学案 八年级下 ②颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么? 风飘絮”比喻国家命运惨淡,危在旦夕:“雨打萍比喻自己家破人亡,孤苦伶仃。 ③颈联两个“惶恐”,两个“零丁”各有什么含义? 前者各表地名,后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨 ④尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”表明了诗人怎样的气节? 表明诗人舍生取义的决心,充分体现了他宁为玉碎,不为瓦全的崇高民族气节。 3.归纳主旨:这首诗表达了诗人什么样的思想感情? 通过追忆自己抗元的艰辛经历,表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志 二、品读赏析《山坡羊·潼关怀古》 概述诗意 华山的山峰好像从四面八方奔集起来,黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒,潼关外有黄河 内有华山,山河雄伟,地势险要。我遥望古都长安一带,内心想得很多。(心情很不愉快)令人 伤心的是经过秦汉宫殿的遗址,看到了无数间的宫殿都变成了泥土。封建王朝建立百姓受苦 封建王朝灭亡,百姓还是受苦 2.赏析诗句 ①“如聚”“如怒”描写了怎样的形象? 就描写的感觉角度看,“峰峦如聚,波涛如怒”兼从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要, “如聚”形容潼关在重重山峦的包围中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。 ②“望西都,意踌躇”描写了怎样的情景? 写作者在远望长安,曾几何时,是那样辉煌,如今却一片荒凉,顿生悲凉伤感之情。 ③点明本曲中心的句子是哪句?抒发了作者怎样的感慨? 兴,百姓苦:亡百姓苦。这是作者对以往历史所作的概括与评价。即无论怎样改朝换代,人民 依旧过着痛苦的生活 3.归纳主旨:这首曲表达了诗人什么样的思想感情? 表现了作者忧虑国计民生的思想感情。 巩固提升 熟读背诵这两首诗 严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象是中华诗词美之所在。——叶嘉莹初中语文学科导学案 八年级下 严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象是中华诗词美之所在。——叶嘉莹 ② 颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？ “风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。 ③ 颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？ 前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨 ④ 尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明了诗人怎样的气节？ 表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。 3．归纳主旨：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。 二、品读赏析《山坡羊·潼关怀古》 1．概述诗意 华山的山峰好像从四面八方奔集起来，黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒，潼关外有黄河， 内有华山，山河雄伟，地势险要。我遥望古都长安一带，内心想得很多。（心情很不愉快）令人 伤心的是经过秦汉宫殿的遗址，看到了无数间的宫殿都变成了泥土。封建王朝建立百姓受苦； 封建王朝灭亡，百姓还是受苦。 2．赏析诗句 ①“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？ 就描写的感觉角度看，“峰峦如聚，波涛如怒”兼从视觉 和听觉两个方面写出潼关的险要， “如聚”形容潼关在重重山峦的包围中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。 ②“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景？ 写作者在远望长安，曾几何时，是那样辉煌，如今却一片荒凉，顿生悲凉伤感之情。 ③ 点明本曲中心的句子是 哪句？抒发了作者怎样的感慨？ 兴，百姓苦；亡百姓苦。这是作者对以往历史所作的概括与评价。即无论怎样改朝换代，人民 依旧过着痛苦的生活。 3．归纳主旨：这首曲表达了诗人什么样的思想感情？ 表现了作者忧虑国计民生的思想感情。 熟读背诵这两首诗。 巩固提升