教室里再次沉默将近两秒钟的时间，但很快由原来“朗朗书声” 变成了一片嗡嗡的“众声喧哗”。这种嗡嗡的“喧哗”虽然显得没有 秩序，但它不像全班学生齐读那样速度慢，而且不至于限制学生感情 的体验。我喜欢这种嗡嗡的声音 几分钟后学生自动停下来。我问学生有没有什么问题要提出来讨 论。 一位学生问“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意 思。 有同学举手回答：“宴桃园豪杰三结义”是说刘、关、张在桃园 结拜；“斩黄巾英雄首立功”是说刘、关、张在剿灭黄巾军起义中首次 立功。 我肯定了这位同学的回答。 有同学问到"分久必合”的意思。一位学生站起来讲：这是指三国 鼎立几十年后，西晋最终统一了三国。 我插嘴说“这也是历史发展的一个规律”。以前我一直留心让学 生自由“插嘴”，现在学生被调动起来后，我的发言反过来成为一种 “插嘴”。不用说，老师地有“插嘴”的权力。 不过事后想想，我今天“插嘴”说"“分久必合是历史发展的一个 教室里再次沉默将近两秒钟的时间，但很快由原来“朗朗书声” 变成了一片嗡嗡的“众声喧哗”。这种嗡嗡的“喧哗”虽然显得没有 秩序，但它不像全班学生齐读那样速度慢，而且不至于限制学生感情 的体验。我喜欢这种嗡嗡的声音。 几分钟后学生自动停下来。我问学生有没有什么问题要提出来讨 论。 一位学生问“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意 思。 有同学举手回答：“宴桃园豪杰三结义”是说刘、关、张在桃园 结拜;“斩黄巾英雄首立功”是说刘、关、张在剿灭黄巾军起义中首次 立功。 我肯定了这位同学的回答。 有同学问到“分久必合”的意思。一位学生站起来讲:这是指三国 鼎立几十年后，西晋最终统一了三国。 我插嘴说“这也是历史发展的一个规律”。以前我一直留心让学 生自由“插嘴”，现在学生被调动起来后，我的发言反过来成为一种 “插嘴”。不用说，老师也有“插嘴”的权力。 不过事后想想，我今天“插嘴”说“分久必合是历史发展的一个