2、解题,了解作者,明确学习任务:《七月的天山》是一篇以描写山川景 物为主要内容的游记散文,选自于《天山景物记》,作者碧野。(简介作者) “阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。如果有兴趣, 还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——(学习要求一抓住景物特点, 积累语言)。 3、提出学习方法(演示) (三)根据“阅读提示”速读全文,理清全文所记叙的游览顺序,引导理解内 1、学生根据提示自读课文; 导阅读: (1)课文是按照什么顺序来写的?(观察点的移动,由山外到山里。)让学生找 出课文的脉络句,即地点变换的句子。(“进入天山”“再往里走”“走进天山 深处”)这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处 (2)学生朗读(或配乐朗诵)课文第二自然段; 课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论,然后交流) (明确:写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法:A 衬托,如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山 的寂静。B、比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开 的“白莲”。) (3)第三段集中写天山的原始森林2、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景 物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。(简介作者) “阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣， 还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——(学习要求──抓住景物特点， 积累语言)。 3、提出学习方法(演示) (三)根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内 容 1、学生根据提示自读课文; 2、引导阅读： (1)课文是按照什么顺序来写的?(观察点的移动，由山外到山里。)让学生找 出课文的脉络句，即地点变换的句子。(“进入天山”“再往里走”“走进天山 深处”)这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。 (2)学生朗读(或配乐朗诵)课文第二自然段; 课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论，然后交流) (明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、 衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山 的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开 的“白莲”。) (3)第三段集中写天山的原始森林