引导学生思考交流:这段抓住森林的哪些特点来写的? (明确:用“蜿蜒无尽”,写森林之广大。以马蹄溅水,几声鸟鸣来衬它的 幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和 林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后,以“这天山上有的是成群的野羊、草 鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。) (4)朗读四自然段(或放配乐朗诵) 白读交流:作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?(学生用笔在书本上做出标 学生边交流,教师演示。 (“红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷”一一描其色 “像……织绵……彩霞……长虹”一一绘其艳; “赛八寸的玛瑙盘”一一状其大; “马走在花海中”“人浮在花海上”一一显其多 用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”一一夸其高;) (四)细品语言文字,小结学习内容 1、课文主要是由外到里,由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻 2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉 上去找比喻句、体会精妙之处。 3、积累自己喜欢的字词和句子引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的? (明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的 幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和 林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以“这天山上有的是成群的野羊、草 鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。) (4)朗读四自然段(或放配乐朗诵) 自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?(学生用笔在书本上做出标 记) 学生边交流，教师演示。 (“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色; “像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳; “赛八寸的玛瑙盘”——状其大; “马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多; “用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高;) (四)细品语言文字，小结学习内容 1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。 2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉 上去找比喻句、体会精妙之处。 3、积累自己喜欢的字词和句子