3共生效应 自然界有这样一种现象:当一株植物单独生长时,显得矮小、单 调,而与众多同类植物一起生长时,则根深叶茂,生机盎然。人们把 植物界中这种相互影响、相互促进的现象,称之为“共生效应”。事 实上,我们人类群体中也存在“共生效应”。英国“卡迪文实验室” 从1901年至1982年先后出现了25位诺贝尔获奖者,便是“共生 效应”一个杰出的典型。 4刻板效应 社会心理学认为,那种用老眼光看人造成的影响称为“刻板效 应"。它是对人的一种固定而笼统的看法,从而产生一种刻板印象 在学校经常可见到这种现象,教师对那些天资聪颖、学习成绩优秀的 学生,脸上往往流露出喜爱的神色,并受到器重和青睐。而天资愚笨、 学习成绩较差的学生则往往受到歧视,教师表现出急躁、厌烦的情绪, 令人沮丧的话常挂在嘴边。实践证明,经常受到这种“待遇″的学生, 会顿觉凉水浇身,丧失了学习信心,失掉了克服困难的勇气,以至产 生颓废情绪。3.共生效应 自然界有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小、单 调，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。人们把 植物界中这种相互影响、相互促进的现象，称之为“共生效应”。事 实上，我们人类群体中也存在“共生效应”。英国“卡迪文实验室” 从 1901 年至 1982 年先后出现了 25 位诺贝尔获奖者，便是“共生 效应”一个杰出的典型。 4.刻板效应 社会心理学认为，那种用老眼光看人造成的影响称为“刻板效 应”。它是对人的一种固定而笼统的看法，从而产生一种刻板印象。 在学校经常可见到这种现象，教师对那些天资聪颖、学习成绩优秀的 学生，脸上往往流露出喜爱的神色，并受到器重和青睐。而天资愚笨、 学习成绩较差的学生则往往受到歧视，教师表现出急躁、厌烦的情绪， 令人沮丧的话常挂在嘴边。实践证明，经常受到这种“待遇”的学生， 会顿觉凉水浇身，丧失了学习信心，失掉了克服困难的勇气，以至产 生颓废情绪