B.“恶圆之士”认为,宁可行为方正地做个身份低贱的人,也不愿意圆滑地求得富贵。 C.公植认为元结在家中教孩子学习图画,嬉戏玩耍,会让孩子玩物丧志。 D.元结因孩子”戏圆”之事受到公植的责骂,公植甚至表示要与他断交。 4.请把下面语句翻译成现代汉语 (1)吾安知次山异日不言圆,行圆,以终身乎? (2)公植其操矛戟刑我乎! 5.【补充】 (1)“宁方为皂,不圆为卿 句中的“皂”,指代的 是 (2)从全文看,文题“恶圆”包含了两层含义:① (课后巩固 食喻 国朝尚书刘南垣公,告老家居。有直指使者,以饮食苛求属吏,郡县患之。公曰:“此吾门 生,当开谕之。” 俟其来款之,曰:“老夫欲设席,恐妨公务,特留此一饭。但老妻他往,无人治具,家常饭, 能对食乎?”直指以师命,不敢辞。 自朝过午,饭尚未出,直指饥甚。比食至,惟脱粟饭、豆腐一器而已。各食三碗,直指觉过饱。 少顷,佳肴美耘,罗列盈前,不能下箸。公强之,对曰:“已饱甚,不能也。”公笑曰:“可 见饮馔原无精粗,饥时易为食,饱时难为味,时使然耳!” 直指谕其训,后不敢以盘飧责人。 【注释】①刘南垣公:指曾任明朝尚书的刘麟。②直指使:官职名。③属吏:部下。④款:款待 ⑤箸:筷子。⑥飧(sun):本指晚饭,这里指饭食 1.解释下列句子中加点词语的含义。 (1)俟其来款之( (2)无人治具( 3)自朝过午( (4)直指谕其训( 2.下列对文章理解不正确的一项是() A.刘南垣公曾在朝中担任尚书,后告老还乡,当他听说自己的一个学生做官以后常因饭菜不合口 味而责难部下时,他就出面开导,让其知错而改。 B.直指使食甘餍肥、挑剔饮食是因为他没有挨过饿,刘南垣公让他饿了一个上午,才拿出粗食给 他吃,他照样吃得很香甜 C.本文人物描写非常精彩,运用语言、动作、神态、心理等手法,寥寥几笔就将刘南垣公的老成 持重、直指使的年少轻狂刻画得栩栩如生 D.这篇文章启示我们,从来没有吃过苦的年轻人,应该有意识地把自己放在艰苦的环境里锻炼, 这样有利于提升自己的道德素养。 3.把下面的句子翻译成现代汉语 (1)以饮食苛求属吏,郡县患之。 译文: (2)饥时易为食,饱时难为味,时使然耳! 译文 4.请用简洁的语言说说刘麟教育学生的过程及结果,并对他的教育方法进行评价。 过程 结果: 评价:B.“恶圆之士”认为，宁可行为方正地做个身份低贱的人，也不愿意圆滑地求得富贵。 C.公植认为元结在家中教孩子学习图画，嬉戏玩耍，会让孩子玩物丧志。 D.元结因孩子”戏圆”之事受到公植的责骂，公植甚至表示要与他断交。 4.请把下面语句翻译成现代汉语。 (1)吾安知次山异日不言圆，行圆，以终身乎？ (2)公植其操矛戟刑我乎！ 5.【补充】 (1) “ 宁 方 为 皂 ， 不 圆 为 卿 ” 一 句 中 的 “ 皂 ” ， 指 代 的 是 。 (2) 从全文看，文题 “ 恶 圆 ” 包 含 了 两 层 含 义 ： ① ； ② (课后巩固） 食喻 国朝尚书刘南垣公①，告老家居。有直指使②者，以饮食苛求属吏③，郡县患之。公曰：“此吾门 生，当开谕之。” 俟其来款④之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常饭， 能对食乎？”直指以师命，不敢辞。 自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。 少顷，佳肴美耘，罗列盈前，不能下箸⑤。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可 见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！” 直指谕其训，后不敢以盘飧⑥责人。 【注释】①刘南垣公：指曾任明朝尚书的刘麟。②直指使：官职名。③属吏：部下。④款：款待。 ⑤箸：筷子。⑥飧(sūn)：本指晚饭，这里指饭食。 1.解释下列句子中加点词语的含义。 (1)俟．其来款之( ) (2)无人治具．． ( ) (3)自朝．过午 ( ) (4)直指谕．其训( ) 2.下列对文章理解不正确 ．．．的一项是( ) A.刘南垣公曾在朝中担任尚书，后告老还乡，当他听说自己的一个学生做官以后常因饭菜不合口 味而责难部下时，他就出面开导，让其知错而改。 B.直指使食甘餍肥、挑剔饮食是因为他没有挨过饿，刘南垣公让他饿了一个上午，才拿出粗食给 他吃，他照样吃得很香甜。 C.本文人物描写非常精彩，运用语言、动作、神态、心理等手法，寥寥几笔就将刘南垣公的老成 持重、直指使的年少轻狂刻画得栩栩如生。 D.这篇文章启示我们，从来没有吃过苦的年轻人，应该有意识地把自己放在艰苦的环境里锻炼， 这样有利于提升自己的道德素养。 3.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)以饮食苛求属吏，郡县患之。 译文： (2)饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！ 译文： 4.请用简洁的语言说说刘麟教育学生的过程及结果，并对他的教育方法进行评价。 过程： 结果： 评价：