8.开始学习略读,粗知文章大意。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段练习复述课 文 10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不 少于10万字。 11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读 给人听,与他人分享习作的快乐。 12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明 白,能说出自己的感受和想法。 13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的 观察所得。 四、教学策略与措施 营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把吧注意力集 中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教 科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创没主要是通 过“对话”的方式来实现的。 1、学生与文本对话 学生阅渎课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的 心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推 测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。 2、学生与文本作者对话。 作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过 引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。6 8．开始学习略读，粗知文章大意。 9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇（段）。练习复述课 文。 10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不 少于 10 万字。 11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读 给人听，与他人分享习作的快乐。 12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明 白，能说出自己的感受和想法。 13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的 观察所得。 四、教学策略与措施： 一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集 中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教 科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通 过“对话”的方式来实现的。 1、学生与文本对话 学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的 心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推 测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、学生与文本作者对话。 作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过 引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法