具备开设三个模块课程的能力，例如开设美术鉴赏课程的能力、开设一门绘画（或 雕塑)类课程的能力和开设一门设计（或工艺）类课程的能力。 (四)传承民族文化，反映学科最新发展 在普通高中美术课程中设置了“书法·篆刻”内容系列，在“绘画·雕塑 内容系列中设有中国画内容，在“设计·工艺”内容系列中设有传统工艺美术等 内容，以加强学生对中国传统文化的理解。 普通高中美术课程也体现了美术学科在理论方面的新动向，例如强调美术 的人文性质，重视美术与生活、美术与文化的联系等。高中美术课程还关注了美 术创作活动中观念、材料、方法和技术方面的新发展，例如在“绘画·雕塑”内 容系列中增设了综合材料造型的内容，导入了现代艺术观念和环保的意识：增设 了现代科学技术与艺术相结合的“现代媒体艺术”内容系列。 具备开设三个模块课程的能力，例如开设美术鉴赏课程的能力、开设一门绘画（或 雕塑）类课程的能力和开设一门设计（或工艺）类课程的能力。 （四）传承民族文化，反映学科最新发展 在普通高中美术课程中设置了“书法·篆刻”内容系列，在“绘画·雕塑” 内容系列中设有中国画内容，在“设计·工艺”内容系列中设有传统工艺美术等 内容，以加强学生对中国传统文化的理解。 普通高中美术课程也体现了美术学科在理论方面的新动向，例如强调美术 的人文性质，重视美术与生活、美术与文化的联系等。高中美术课程还关注了美 术创作活动中观念、材料、方法和技术方面的新发展，例如在“绘画·雕塑”内 容系列中增设了综合材料造型的内容，导入了现代艺术观念和环保的意识；增设 了现代科学技术与艺术相结合的“现代媒体艺术”内容系列