1、自我意识发生的标志 自我意识发生或形成主要有物一我知觉分化、人一我知觉分化和有关自我的 词的掌握3个标志 (1)物一我知觉分化。它可分为3个发展阶段,最初出现的是物一我感觉 分化。初生婴儿不知道自己身体的存在,其吮吸自己手指、触摸身体部位时就象 吮吸、触摸别的东西一样,当婴儿感觉到两者的区别时,婴儿就出现了物一我感 觉分化。此时,可说是婴儿出现了主体(自我)感觉。 到一岁末时,幼儿开始能将自己的动作和动作的对象区别开来,在感觉上对 自己的动作与动作的对象或结果产生了分化。例如,推球,球滚:拉床单,床单 挪位,床单上的小猫吓跑。这是在物一我感觉分化基础上形成的对自己动作和与 动作相联系的外砌的分化知觉 在进一步的发展中,幼儿开始能将自己和自己的动作区分开来,出现最初的随意 性动作。幼儿开始知觉到他所作的动作是自己发动的,自己是活动的主体。这标 志着儿童出现了最初的(相对于客体,尤其是物理性客体)主体意识 (2)人一我知觉分化。它可分为两个发展阶段。其一是对人微笑。3个月的 婴儿开始出现对他人微笑,表明婴儿对他人刺激发生了反应,是一种最初的人际 相互作用反应。其二是从形象上区分他人和自己。婴儿认识他人的形象比认识自 己的形象出现得更早。6个月以前的婴儿已能对不同的他人做出不同的反应,从 镜中认识父母的形象。7、8个月的婴儿开始关注镜中的自我像,10个月时出 现与镜中自我像玩耍的倾向,一岁零8个月开始能区分同伴(包括从照片上区 分)。2岁零2个月的幼儿能准确认识镜中或照片上的自我形象,这标志着儿童 出现了最初的(相对于他人)自我意识一一自我知觉 (3)有关自我的词的掌握。一岁以后,幼儿开始能将自己同表示自己的语词 (名字)联系起来。例如,成人叫他“军军”,他能知道是叫自己。接着,他学 会使用自己的名字代表自己。称自己为“军军”。同时,发展起对自己躯体的认 识和对自己身体感觉的意识,如主述:“这是军军的鼻子”,“军军饿了”等等 在有关自己的这种表象性认识的基础上,约在2岁末幼儿开始能使用物主代词 “我的”,直到最后能使用人称代词“我”。“我”的使用具有相对性,例如,成 人间儿童,“你饿不饿?”儿童必须回答:“我不饿。”但不能回答:“你不饿“这4 1、自我意识发生的标志 自我意识发生或形成主要有物一我知觉分化、人一我知觉分化和有关自我的 词的掌握 3 个标志。 （1）物一我知觉分化。它可分为 3 个发展阶段，最初出现的是物一我感觉 分化。初生婴儿不知道自己身体的存在，其吮吸自己手指、触摸身体部位时就象 吮吸、触摸别的东西一样，当婴儿感觉到两者的区别时，婴儿就出现了物一我感 觉分化。此时，可说是婴儿出现了主体（自我）感觉。 到一岁末时，幼儿开始能将自己的动作和动作的对象区别开来，在感觉上对 自己的动作与动作的对象或结果产生了分化。例如，推球，球滚；拉床单，床单 挪位，床单上的小猫吓跑。这是在物—我感觉分化基础上形成的对自己动作和与 动作相联系的外砌的分化知觉， 在进一步的发展中，幼儿开始能将自己和自己的动作区分开来，出现最初的随意 性动作。幼儿开始知觉到他所作的动作是自己发动的，自己是活动的主体。这标 志着儿童出现了最初的（相对于客体，尤其是物理性客体）主体意识。 （2）人一我知觉分化。它可分为两个发展阶段。其一是对人微笑。3 个月的 婴儿开始出现对他人微笑，表明婴儿对他人刺激发生了反应，是一种最初的人际 相互作用反应。其二是从形象上区分他人和自己。婴儿认识他人的形象比认识自 己的形象出现得更早。6 个月以前的婴儿已能对不同的他人做出不同的反应，从 镜中认识父母的形象。7、8 个月的婴儿开始关注镜中的自我像， 10 个月时出 现与镜中自我像玩耍的倾向，一岁零 8 个月开始能区分同伴（包括从照片上区 分）。2 岁零 2 个月的幼儿能准确认识镜中或照片上的自我形象，这标志着儿童 出现了最初的（相对于他人）自我意识——自我知觉。 （3）有关自我的词的掌握。一岁以后，幼儿开始能将自己同表示自己的语词 （名字）联系起来。例如，成人叫他“军军”，他能知道是叫自己。接着，他学 会使用自己的名字代表自己。称自己为“军军”。同时，发展起对自己躯体的认 识和对自己身体感觉的意识，如主述：“这是军军的鼻子”，“军军饿了”等等。 在有关自己的这种表象性认识的基础上，约在 2 岁末幼儿开始能使用物主代词 “我的”，直到最后能使用人称代词“我”。“我”的使用具有相对性，例如，成 人间儿童，“你饿不饿？”儿童必须回答：“我不饿。”但不能回答：“你不饿“这