一张嘴,没什么能耐? (1)一边读一边感悟,蔺相如的能耐。 3.出示学习提示: (2)请大家划出重点句子和重点词理解 (1)学习任务:一边读一边感悟,蔺相如人物特点,并感情朗读,再划出摆事实 并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的。 和讲道理的方法,来说服廉颇。 (2)学习建议:建议大家先划出重点句子(3)蔺相如的特点从语言、动作中来体 或重点词揣摩人物特点,然后勾画说服廉颇会:又能从赵王和秦王的对比中体会 的句子。 4.学生自主再读课文,理解蔺相如的能 (3)友情提醒:你可以直接从哪些地方体耐 会蔺相如的特点? 5.同桌交流。 4.学生自主研读课文 5.交流 第二课时 教学过程 教学行为 学习行为 备注 感悟体会 1.说说蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是 1.说说哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅有能耐的 靠一张嘴,他是有能耐的。 2.根据学生回答,理解重点句子。 2.根据学生的回答,随机指导几个重点句子 的理解。 1)“蔺相如看到这种情形,直到秦王没有(1)自由读这段话,谈从中你发现了蔺 拿城换璧的诚意,就上前一步说:大王,相如得什么特点?从哪里看出来的? 这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。……读“…我指给您看”这是有谋 说着举起和氏璧就要向柱子上撞。 我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱 (2)“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王,生气子上。”这是有勇。体会蔺相如在说这些 极了……蔺相如也叫人记下来,所在渑池话时的心情,有感情地朗读蔺相如说的 上,秦王为赵王击缶。” 、角色体验 (2)读读这段话,想象当时的情境?从一张嘴，没什么能耐？ 3.出示学习提示： （1）学习任务：一边读一边感悟，蔺相如 并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 （2）学习建议：建议大家先划出重点句子 或重点词揣摩人物特点，然后勾画说服廉颇 的句子。 （3）友情提醒：你可以直接从哪些地方体 会蔺相如的特点？ 4.学生自主研读课文 5.交流 （1）一边读一边感悟，蔺相如的能耐。 (2）请大家划出重点句子和重点词理解 人物特点，并感情朗读，再划出摆事实 和讲道理的方法，来说服廉颇。 （3）蔺相如的特点从语言、动作中来体 会；又能从赵王和秦王的对比中体会。 4.学生自主再读课文，理解蔺相如的能 耐。 5.同桌交流。 第二课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 一、感悟体会 1.说说哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅 靠一张嘴，他是有能耐的。 2.根据学生的回答，随机指导几个重点句子 的理解。 （1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有 拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王， 这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’…… 说着举起和氏璧就要向柱子上撞。” （2）“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气 极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池 上，秦王为赵王击缶。” 三、角色体验 1.说说蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是 有能耐的。 2.根据学生回答，理解重点句子。 （1）自由读这段话，谈从中你发现了蔺 相如得什么特点？从哪里看出来的？ 读“……我指给您看”这是有谋； “我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱 子上。”这是有勇。体会蔺相如在说这些 话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的 话。 （2）读读这段话，想象当时的情境？从