2014年11月12日 重点掌握和理解尚未更正错报的组成部分及各组成部分的内含，熟练运用重要性水平 教学目的 评价错报的影响：重点理解审计风险、经营风险与重大错报风险的内含及相互关系。 教学内容 教学重点及难点 重要性与重要性水平 4尚未更正错报的汇总数 理解尚未更正错报的汇总数 5评价错报的影响 审计风险模型 审计风险 审计风险、审计证据与重要性水平之间 教学内容 1审计风险概念 的逻辑关系 及教学重 难点 2审计风险、证据与重要性水平间的关系 3风险应对措施 教学方案 设计 课堂理论讲授、案例教学、多媒体教学 教学方法 作业：练习册练习题，书面预习题。 作业思考颗 思考： (讨论题) 阅读材料 如何理解推断的误差，包括哪些内容，每部分内容如何计算的？ 企业的经营风险如何转化为注册会计师的审计风险的？ 1.学生课堂纪律：好■一般口差口 2.学生考勤：全勤■病假：人事假：人旷课：人 题后记 3.教学内容完成情况：完成■未完成口（原因） 4.教学体会：学生在理解和计算尚未更正错报的汇总数比较吃力，与这部分知识的难度 比较大有关，在举例帮助其吸收消化时，发现用绝对数比相对数举例理解得好些。13 2014 年 11 月 12 日 教学目的 重点掌握和理解尚未更正错报的组成部分及各组成部分的内含，熟练运用重要性水平 评价错报的影响；重点理解审计风险、经营风险与重大错报风险的内含及相互关系。 教学内容 及教学重点 难点 教学内容 教学重点及难点 重要性与重要性水平 4 尚未更正错报的汇总数 理解尚未更正错报的汇总数 5 评价错报的影响 审计风险模型 审计风险 审计风险、审计证据与重要性水平之间 1 审计风险概念 的逻辑关系 2 审计风险、证据与重要性水平间的关系 3 风险应对措施 教学方案 设计 教学方法 课堂理论讲授、案例教学、多媒体教学 作业思考题 （讨论题） 阅读材料 作业：练习册练习题，书面预习题。 思考： 如何理解推断的误差，包括哪些内容，每部分内容如何计算的？ 企业的经营风险如何转化为注册会计师的审计风险的？ 题后记 1.学生课堂纪律：好■ 一般□ 差 □ 2.学生考勤：全勤■ 病假： 人 事假： 人 旷课： 人 3.教学内容完成情况：完成■ 未完成□（原因）： 4.教学体会：学生在理解和计算尚未更正错报的汇总数比较吃力，与这部分知识的难度 比较大有关，在举例帮助其吸收消化时，发现用绝对数比相对数举例理解得好些