浅析非英语专业大学生英语写作的若千问题一一基于CLEC语料库及问卷调查的研究 存在的11类错误中，占比排在前三的用词错误、词形错误 误占比为l8%、主从错误(fau lty attachm entofa subord inate 和语句错误。 clause to the m ain clause)占比为2.58%、并列错误(fau lty 虽然利用CLEC语料库方便了解非英语专业大学生在 paralle lism ofclausesorw ord/phrases in a sentence) 英语写作上所存在的问题，但是CLEC并不能从学生自身的 为l.90%、比较逻辑错误(enor n the com parison ofw ords/ 角度说明问题的成因以及他们在英语写作学习上的需求有哪 phrases in a sentence)占比为l.l5%、垂悬修饰语错误 些。为此本文作者通过互联网，在相潭大学信息工程系和土 (bg icaladverb ialm od ification ofa clause)占比为0.95%、 木工程系做了一次问卷调查，调查反馈时间为2013年3月 主题突出错误(the co-occumence ofan n itialnoun phrase and 20日至23日，共收集有效答卷76人/份，其中男生68人、 its equ ivalent in the sam e sen tence)占比为0.67%，即不断句 女生8人，被调查者的年龄从20岁到22岁不等，年级均为 错误、标点符号错误和结构缺陷错误是主要的语句错误。 大学二年级以上（因顾虑大一学生尚缺乏足够的大学课堂经 不难理解，上文所统计的非英语专业大学生在英语用 验，故未被计入被调查者之列)。问卷共含16个量表题（答 词、词形和语句中的主要错误，同时就是CLEC语料库所 案从“非常满意”到“非常不满意”共分5级，统计取平均 统计的中国英语学习者在英语写作中的主要错误。有鉴于 分值)、11个单项选择题和1个多项选择题。问题设计的目 此，下文即具体讨论这些错误的成因。曾经有学者统计， 的，重在从英语写作的角度，了解被调查者对于大学英语学 51%的中国英语学习者的错误之所以会发生是由于母语的 习的意义的理解、对于英语教师课堂教学的需求、对于大学 影响所致，而母语为西班牙语的英语学习者所受母语的此 英语教材的满意度、对于英语课时管理的满意度、对于自身 种影响的比值仅为3%。此说无疑大有道理。因为中文所使 英语水平的评估程度以及对于课外英语学习方面的需求，等 用的是一种表意书写系统，而英文所使用的是一种表音书写 等。 系统，这就可以解释为什么中国大学生的英语拼写错误的发 生频率会如此之高。例如语音变化，他们常将spaghetti(意 三、基于CLEC语料库的讨论 大利式细面条)误写成spagetti又如词素变化，他们常将 英语学界之所以公认由CLEC子库ST3所提供的数 concldes(推断)误写成conc山ds,等等。至于中国大学生 据，客观反映了非英语专业大学生在英语写作上所存在的 在英语写作中发生的用词替代错误多在近义词之间，主要 问题，是因为相关数据的产生不仅有巨量的原始词汇作基 是因为他们对于词汇含义的细微区别在理解上多有不完整 础，而且这些数据的产生并不受大学生本身就其自身错误 之处。例如他们经常混淆使用faut(缺点)和n istake(过 所作反应的影响。惟其如此，本文以该子库数据为基础，统 失)，而忽视前者多用于描述人的品质及行为上的过错，后 计出大学英语四级考试在写作部分所出现的11类错误，各 者多用于描述人的判断及认知上的失误。关于词类错误，因 自所占错误总数的百分比，结果如下：词形错误2511%、 为中文单词并不需要像英语那样使用词缀来标明词类，并且 动词错误12.49%、名词错误8.21%、代词错误2.86%、形容 同一个中文单词可具有不同的句法功能，这就可以解释为什 词错误0.42%、副词错误0.90%、介词错误2.23%、连词错 么中国大学生在英语写作中常常出现混淆词类的错误。例如 误0.17%、用词错误28.62%、搭配错误5.60%、语句错误 将动词误作名词“The devebp ofm edicne m ake the nfant 13.38%。显而易见，在以上各类错误中，发生频率最高的为 m ortaility decreaced and the life expectancy increased 用词错误(28.62%)，包括词序、词类、歧义等具体错误： 或者将名词误作动词：“it is d ifficu lt to m em ory the new 次高为词形错误(25.11%)，包括拼写、构词、大小写等具 w ords”:或者将名词误作形容词：“it is convenience to 体错误：复高为语句错误(13.38%)，包括不断句、垂悬修 live m y house”或者将动词误作形容词：“we w ant to be a 饰语、标点符号等具体错误。 succeed m an,wem ustobey the w ord?或者将形容词误作副 为了着重探讨在以上各类错误中占比排在前三的用词 词：“then you w illbe greatproved ofyour'”,等等。此外， 错误、词形错误和语句错误，本文作者进一步统计出，在 由于中文并不像英语那样严格要求标明名词的单复数，这 用词错误的具体错误中，词汇替代错误占比为36%、词类 也导致中国大学生在英语写作中常常出现名词单复数错误 错误占比为20%、词汇缺失错误占比为18%、词汇冗余错 和主谓不一致错误，前者如“these book are m ine”,后者如 误占比为13%、词汇歧义错误占比为9%、词序错误占比为 “these books ism ine”,等等。不仅如此，由于中文单词并 3%、用词重复错误占比为1%，即替代错误、词类错误和 无大小写之分，中国大学生在英语写作中还常常出现单词 缺失错误为主要的用词错误。在词形错误的具体错误中， 的大小写错误.例如句首不大写“develop ing countrieshas 拼写错误占比为71%、大小写错误占比为18%、构词错误 血proved”:或者缩写词语不大写：“u.s.a.”;或者专有名 占比为11%，即拼写错误为主要的词形错误。在语句错误 词不大写：“africa”,等等。 的具体错误中，不断句错误占比为2758%、标点符号错误 据CLEC语料库统计，中国非英语专业大学生在英语 占比为26.51%、结构缺陷错误占比为20.63%、语句片段错 写作中常见的另一种错误，是话语标记错误。所谓话语标记 101 ?1994-2016 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net101 浅析非英语专业大学生英语写作的若干问题——基于 CLEC 语料库及问卷调查的研究 存在的 11 类错误中，占比排在前三的用词错误、词形错误 和语句错误。 虽然利用 CLEC 语料库方便了解非英语专业大学生在 英语写作上所存在的问题，但是 CLEC 并不能从学生自身的 角度说明问题的成因以及他们在英语写作学习上的需求有哪 些。为此本文作者通过互联网，在湘潭大学信息工程系和土 木工程系做了一次问卷调查，调查反馈时间为 2013 年 3 月 20 日至 23 日，共收集有效答卷 76 人 / 份，其中男生 68 人、 女生 8 人，被调查者的年龄从 20 岁到 22 岁不等，年级均为 大学二年级以上（因顾虑大一学生尚缺乏足够的大学课堂经 验，故未被计入被调查者之列）。问卷共含 16 个量表题（答 案从“非常满意”到“非常不满意”共分 5 级，统计取平均 分值）、11 个单项选择题和 1 个多项选择题。问题设计的目 的，重在从英语写作的角度，了解被调查者对于大学英语学 习的意义的理解、对于英语教师课堂教学的需求、对于大学 英语教材的满意度、对于英语课时管理的满意度、对于自身 英语水平的评估程度以及对于课外英语学习方面的需求，等 等。 三、基于 CLEC 语料库的讨论 英 语 学 界 之 所 以 公 认 由 CLEC 子 库 ST3 所 提供 的 数 据，客观反映了非英语专业大学生在英语写作上所存在的 问题，是因为相关数据的产生不仅有巨量的原始词汇作基 础，而且这些数据的产生并不受大学生本身就其自身错误 所作反应的影响。惟其如此，本文以该子库数据为基础，统 计出大学英语四级考试在写作部分所出现的 11 类错误，各 自所占错误总数的百分比，结果如下：词形错误 25.11%、 动词错误 12.49%、名词错误 8.21%、代词错误 2.86%、形容 词错误 0.42%、副词错误 0.90%、介词错误 2.23%、连词错 误 0.17%、用词错误 28.62%、搭配错误 5.60%、语句错误 13.38%。显而易见，在以上各类错误中，发生频率最高的为 用词错误（28.62%），包括词序、词类、歧义等具体错误； 次高为词形错误（25.11%），包括拼写、构词、大小写等具 体错误；复高为语句错误（13.38%），包括不断句、垂悬修 饰语、标点符号等具体错误。 为了着重探讨在以上各类错误中占比排在前三的用词 错误、词形错误和语句错误，本文作者进一步统计出，在 用词错误的具体错误中，词汇替代错误占比为 36%、词类 错误占比为 20%、词汇缺失错误占比为 18%、词汇冗余错 误占比为 13%、词汇歧义错误占比为 9%、词序错误占比为 3%、用词重复错误占比为 1%，即替代错误、词类错误和 缺失错误为主要的用词错误。在词形错误的具体错误中， 拼写错误占比为 71%、大小写错误占比为 18%、构词错误 占比为 11%，即拼写错误为主要的词形错误。在语句错误 的具体错误中，不断句错误占比为 27.58%、标点符号错误 占比为 26.51%、结构缺陷错误占比为 20.63%、语句片段错 误占比为18%、主从错误（faulty attachment of a subordinate clause to the main clause）占比为 2.58%、并列错误（faulty parallelism of clauses or word/phrases in a sentence）占比 为1.90%、比较逻辑错误（error in the comparison of words/ phrases in a sentence）占比为 1.15%、垂悬修饰语错误 （illogical adverbial modification of a clause）占比为0.95%、 主题突出错误（the co-occurrence of an initial noun phrase and its equivalent in the same sentence）占比为0.67%，即不断句 错误、标点符号错误和结构缺陷错误是主要的语句错误。 不难理解，上文所统计的非英语专业大学生在英语用 词、词形和语句中的主要错误，同时就是 CLEC 语料库所 统计的中国英语学习者在英语写作中的主要错误。有鉴于 此，下文即具体讨论这些错误的成因。曾经有学者统计， 51% 的中国英语学习者的错误之所以会发生是由于母语的 影响所致，而母语为西班牙语的英语学习者所受母语的此 种影响的比值仅为 3%。 此说无疑大有道理。因为中文所使 用的是一种表意书写系统，而英文所使用的是一种表音书写 系统，这就可以解释为什么中国大学生的英语拼写错误的发 生频率会如此之高。例如语音变化，他们常将 spaghetti（意 大利式细面条）误写成 spagetti；又如词素变化，他们常将 concludes（推断）误写成 concluds，等等。至于中国大学生 在英语写作中发生的用词替代错误多在近义词之间，主要 是因为他们对于词汇含义的细微区别在理解上多有不完整 之处。例如他们经常混淆使用 fault（缺点）和 mistake（过 失），而忽视前者多用于描述人的品质及行为上的过错，后 者多用于描述人的判断及认知上的失误。关于词类错误，因 为中文单词并不需要像英语那样使用词缀来标明词类，并且 同一个中文单词可具有不同的句法功能，这就可以解释为什 么中国大学生在英语写作中常常出现混淆词类的错误。例如 将动词误作名词：“The develop of medicine make the infant mortaility decreaced and the life expectancy increased”； 或者将名词误作动词：“it is difficult to memory the new words”；或者将名词误作形容词：“it is convenience to live my house”；或者将动词误作形容词：“we want to be a succeed man, we must obey the word”；或者将形容词误作副 词：“then you will be great proved of your”，等等。此外， 由于中文并不像英语那样严格要求标明名词的单复数，这 也导致中国大学生在英语写作中常常出现名词单复数错误 和主谓不一致错误，前者如“these book are mine”，后者如 “these books is mine”，等等。不仅如此，由于中文单词并 无大小写之分，中国大学生在英语写作中还常常出现单词 的大小写错误。例如句首不大写：“developing countries has improved”；或者缩写词语不大写：“u.s.a.”; 或者专有名 词不大写：“africa”, 等等。 据 CLEC 语料库统计，中国非英语专业大学生在英语 写作中常见的另一种错误，是话语标记错误。所谓话语标记