《基础》课教材的系统性表现在两个方面,即《基础》课基本教材内在逻辑 结构的系统性与数字化、立体化教材体系的系统性 其一,《基础》课基本教材内在逻辑结构的系统性。从宏观上讲,《基础》课 基本教材由绪论、三个主题部分共八章和结束语组成。绪论“珍惜大学生活开拓 新的境界”以大学生面临的实际问题为逻辑起点,逐步拓展到当代大学生的历史 使命,并引申到社会主义核心价值体系。第一部分:一至三章。这一部分属于思 想教育的内容。帮助大学生树立中国特色社会主义共同理想和正确的人生观,弘 扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。第二部分:第 四章及第五章、六章的部分内容,这一部分集中阐述道德观教育的有关问题,着 重帮助大学生认识道德的本质、功能及其历史发展,明确道德意识,努力提髙道 德修养的自觉性,引导大学生在实践中弘扬社会主义道德。第三部分:第五、六 章部分内容和第七、八章。这一部分集中阐述法制观教育的有关问题,有针对性 地帮助大学生领会社会主义法律精神,增强社会主义法治观念,培养依法办事、 依法治国的思维方式,在社会生活中自觉遵守法律规范。结束语“立志做社会主 义‘四有’新人”,是本课程的逻辑归宿,阐述了青年一代成长为社会主义“四有” 新人的必要条件。教材体系内容结构环环相扣,层层递进,首尾相连,编排合理, 具有致密的内在逻辑性 其二,数字化、立体化教材体系的系统性。《基础》课并非一本单一的教材, 而是一个以《基础》课基本教材为主体,各种辅助教材为补充的教材体系。中共 中央宣传部教育部首先组织国内一流专家学者重点研究和撰写了《基础》课基本 教材,并根据世情、国情、党情、民情、学情的变化,每年进行修订再版,同时, 教育部逐步组织评比、推动编写和制作“精彩一课”、“教学热点难点解析”“精 彩案例”、“精彩教案”、“精彩多媒体课件”等行之有效的辅助教材系列,从而形 成了以统编基本教材为核心教材、以教师参考书、疑难问题解析、学生辅学读本 等为配套教材和“精彩一课”、“精彩案例”、多媒体课件、音像制品等为辅助教材 在内的数字化、立体化的教材体系。 4、纲领性 《基础》课基本教材从绪论“珍惜大学生活开拓新的境界”,到“追求远大 理想,坚定崇髙信念”、“继承爱国传统,弘扬民族精神”、“领悟人生真谛,创造 人生价值”、“加强道德修养,锤炼道德品质”、“遵守社会公德,维护公共秩序” “培养职业精神,树立家庭道德”、“增强法律意识,弘扬法治精神”、“了解法律 制度,自觉遵守法律”、“立志做社会主义‘四有’新人”等各部分内容,主题突 出,观点鲜明,语言简洁,既明确体现了党和国家的意志,又为一线教师的教学 留下了足够的发挥空间。 1111 《基础》课教材的系统性表现在两个方面，即《基础》课基本教材内在逻辑 结构的系统性与数字化、立体化教材体系的系统性。 其一，《基础》课基本教材内在逻辑结构的系统性。从宏观上讲，《基础》课 基本教材由绪论、三个主题部分共八章和结束语组成。绪论“珍惜大学生活 开拓 新的境界”以大学生面临的实际问题为逻辑起点，逐步拓展到当代大学生的历史 使命，并引申到社会主义核心价值体系。第一部分：一至三章。这一部分属于思 想教育的内容。 帮助大学生树立中国特色社会主义共同理想和正确的人生观，弘 扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。第二部分：第 四章及第五章、六章的部分内容，这一部分集中阐述道德观教育的有关问题，着 重帮助大学生认识道德的本质、功能及其历史发展，明确道德意识，努力提高道 德修养的自觉性，引导大学生在实践中弘扬社会主义道德。 第三部分：第五、六 章部分内容和第七、八章。这一部分集中阐述法制观教育的有关问题，有针对性 地帮助大学生领会社会主义法律精神，增强社会主义法治观念，培养依法办事、 依法治国的思维方式，在社会生活中自觉遵守法律规范。结束语“立志做社会主 义‘四有’新人”，是本课程的逻辑归宿，阐述了青年一代成长为社会主义“四有” 新人的必要条件。教材体系内容结构环环相扣，层层递进，首尾相连，编排合理， 具有致密的内在逻辑性。 其二，数字化、立体化教材体系的系统性。《基础》课并非一本单一的教材， 而是一个以《基础》课基本教材为主体，各种辅助教材为补充的教材体系。中共 中央宣传部教育部首先组织国内一流专家学者重点研究和撰写了《基础》课基本 教材，并根据世情、国情、党情、民情、学情的变化，每年进行修订再版，同时， 教育部逐步组织评比、推动编写和制作“精彩一课” 、“教学热点难点解析”、“精 彩案例”、“精彩教案”、“精彩多媒体课件”等行之有效的辅助教材系列，从而形 成了以统编基本教材为核心教材、以教师参考书、疑难问题解析、学生辅学读本 等为配套教材和“精彩一课”、“精彩案例”、多媒体课件、音像制品等为辅助教材 在内的数字化、立体化的教材体系。 4、纲领性 《基础》课基本教材从绪论“珍惜大学生活 开拓新的境界”，到“追求远大 理想，坚定崇高信念”、“继承爱国传统，弘扬民族精神”、“领悟人生真谛，创造 人生价值”、“加强道德修养，锤炼道德品质”、“遵守社会公德，维护公共秩序”、 “培养职业精神，树立家庭道德”、“增强法律意识，弘扬法治精神”、“了解法律 制度，自觉遵守法律”、“立志做社会主义‘四有’新人”等各部分内容，主题突 出，观点鲜明，语言简洁，既明确体现了党和国家的意志，又为一线教师的教学 留下了足够的发挥空间