教师在进行教学内容优化时首要考虑的 教学目 学生兴 教师能力 终结性测试 单选题是()。 标 趣 水平 考试要求 “十年树木，百年树人”反映了教师职 多重收获 终结性测试 单选题 业的()特征。 创造性 长期性 性 复杂性 提高教 教师职业专业化目标包括争取专业的地 提高教 师的质 对教师要求 终结性测试 单选题 位与权力和()。 师待遇 量 更受尊重 更多 自主发 学历教 教师专业发展的根本途径是()。 继续教育 在岗培训 终结性测试 单选题 展 育 学科专 教育教 广博的文 教师的专业知识不包括()。 终结性测试 单选题 业知识 学知识 化知识 专业能力 受教育 教育的基本构成要素包括()。 终结性测试 多选题 教育者 者 教育内容 教育手段 ABCD 依据教育活动的范围，可以将教育形态 家庭教 社会教 终结性测试 多选题 划分为()。 育 育 学校教育 虚拟教育 ABC 根据教育活动的规范程度，教育形态可 正规教 非正规 终结性测试 多选题 以分为()。 育 教育 实体教育 虚拟教育 AB 终结性测试 多选题 人的素质的基本特征包括()。 基本性 稳定性 内隐性 个体性 ABCD 终结性测试 多选题 影响人的身心发展的基本因素包括()。 遗传 习俗 环境 活动 ACD 知识、 人的身心发展包括人的()。 身体发 技能获 思想品德 审美情操陶 终结性测试 多选题 展 得 形成 治 ABCD 主客观统一 教育制度具有()特点。 终结性测试 多选题 历史性 规范性 随意性 性 ABD 社会政 社会生 教育对象 学校教育制度的制约因素有()。 治经济 产力发 的身心发 历史经验的 终结性测试 多选题 因素 展水平 展特点 继承与发展 ABCD 我国的基础教育体系主要分为()几个 学前教 小学教 普通高中教 终结性测试 多选题阶段。 育 育 义务教育 育 ACD 终结性测试 多选题 教学的基本特征包括()。 发展性 互动性 目的性 引导性 ABCD 引导学 生掌握 培养学生 科学文 发展学 的社会主 教学任务包括()。 化基础 生的智 义道德品 知识和 力、体 质，奠定 基本技 力、创 学生的科 终结性测试 多选题 能 造才能 学世界观 以上皆对 ABCD 终结性测试 多选题 教学内容的特点是()。 趣味性 科学性 基础性 时代性 BCD 终结性测试 多选题 教师职业的基本特征包括()。 复杂性 创造性 示范性 长期性 ABCD 终结性测试 多选题 教师的权力包括()。 教育权 发展权 报酬权 参与权 ABCD 传播主 流意识 传播人 教师职业的作用有()。 和道德 类文化 传播主流 对个体潜能 终结性测试 多选题 价值 知识 文化 和智力培养 ABCD终结性测试 单选题 教师在进行教学内容优化时首要考虑的 是（）。 教学目 标 学生兴 趣 教师能力 水平 考试要求 A 终结性测试 单选题 “十年树木，百年树人”反映了教师职 业的（）特征。 创造性 长期性 多重收获 性 复杂性 B 终结性测试 单选题 教师职业专业化目标包括争取专业的地 位与权力和（）。 提高教 师待遇 提高教 师的质 量 更受尊重 对教师要求 更多 B 终结性测试 单选题 教师专业发展的根本途径是（）。 自主发 展 学历教 育 继续教育 在岗培训 A 终结性测试 单选题 教师的专业知识不包括（）。 学科专 业知识 教育教 学知识 广博的文 化知识 专业能力 D 终结性测试 多选题 教育的基本构成要素包括（）。 教育者 受教育 者 教育内容 教育手段 ABCD 终结性测试 多选题 依据教育活动的范围，可以将教育形态 划分为（）。 家庭教 育 社会教 育 学校教育 虚拟教育 ABC 终结性测试 多选题 根据教育活动的规范程度，教育形态可 以分为（）。 正规教 育 非正规 教育 实体教育 虚拟教育 AB 终结性测试 多选题 人的素质的基本特征包括（）。 基本性 稳定性 内隐性 个体性 ABCD 终结性测试 多选题 影响人的身心发展的基本因素包括（）。 遗传 习俗 环境 活动 ACD 终结性测试 多选题 人的身心发展包括人的（）。 身体发 展 知识、 技能获 得 思想品德 形成 审美情操陶 冶 ABCD 终结性测试 多选题 教育制度具有（）特点。 历史性 规范性 随意性 主客观统一 性 ABD 终结性测试 多选题 学校教育制度的制约因素有（）。 社会政 治经济 因素 社会生 产力发 展水平 教育对象 的身心发 展特点 历史经验的 继承与发展 ABCD 终结性测试 多选题 我国的基础教育体系主要分为（）几个 阶段。 学前教 育 小学教 育 义务教育 普通高中教 育 ACD 终结性测试 多选题 教学的基本特征包括（）。 发展性 互动性 目的性 引导性 ABCD 终结性测试 多选题 教学任务包括（）。 引导学 生掌握 科学文 化基础 知识和 基本技 能 发展学 生的智 力、体 力、创 造才能 培养学生 的社会主 义道德品 质，奠定 学生的科 学世界观 以上皆对 ABCD 终结性测试 多选题 教学内容的特点是（）。 趣味性 科学性 基础性 时代性 BCD 终结性测试 多选题 教师职业的基本特征包括（）。 复杂性 创造性 示范性 长期性 ABCD 终结性测试 多选题 教师的权力包括（）。 教育权 发展权 报酬权 参与权 ABCD 终结性测试 多选题 教师职业的作用有（）。 传播主 流意识 和道德 价值 传播人 类文化 知识 传播主流 文化 对个体潜能 和智力培养 ABCD