天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待任途进退的原则,表 现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍 有着借鉴和教育的意义。 14.提问:文章最后一段是怎样推出这个警句的 讨论并归纳:作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进,最后才点出警句。先 用比较方式设问,以“不以物喜…则忧其君”阐明“古仁人之心”的内涵,显示了 “古仁人ˆ的阔大胸襟和髙尚的道德情操。由此得出“进亦忧,退亦忧的论断,突 出一个“忧”字,自然引出第二个设问“何时而乐”,使文章又推进一层。设问后而 警句出现,给人印象极深。 小结 本文题为《岳阳楼记》,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发 挥,谈一个人应有的政治抱负,并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳 楼的背景,说到岳阳楼的“大观”,再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀,最后 将这种情怀跟“古仁人之心”作对比,自然引出议论,说明作者意图。文章把叙事 写景、抒情、议论自然结合起来,句式上骈散交错,节奏不断变化,读起来声调 铿锵,使人产生审美的感受。 五.板书设计 先后叙事:重修岳阳楼作文以记 天天↓↓ 下下写景:暗明 之之抒情:悲喜 忧乐↑↑ 而而议论:不以己悲不以物喜 忧乐 六、作业 完成课后练习一、四题 课后记 总第 课时 醉翁亭记 教学目标 理解作者“与民同乐”的思想 2.理解本文景物描写的方式和作用。 3.积累文言词汇,背诵全文。 教学重难点天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表 现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍 有着借鉴和教育的意义。 14.提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的？ 讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先 用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”阐明“古仁人之心”的内涵，显示了 “古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突 出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而 警句出现，给人印象极深。 三、 小结 本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发 挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳 楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后 将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、 写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调 铿锵，使人产生审美的感受。 五．板书设计 先后 叙事：重修岳阳楼 作文以记 天天 ↓ ↓ 下下 写景： 暗 明 之之 抒情： 悲 喜 忧乐 ↑ ↑ 而而 议论： 不以己悲 不以物喜 忧乐 六、作业 完成课后练习一、四题。 课后记： 总第 课时 醉翁亭记 教学目标 1． 理解作者“与民同乐”的思想。 2．理解本文景物描写的方式和作用。 3．积累文言词汇，背诵全文。 教学重难点