根据三维健康观、体有自身的特点，并结合我院的体有教学师资、场地、器材等实际情况，将课 程设置做如下规定： 1。课程学习方式分为理论学习和实践学习两部分。其中理论学习每学期占4个学时，实践学习每 学期占32个学时。（每一学年的第一学期进行《国家学生体质健康标准》测试）。 2.游泳基础技能课：熟悉水性，掌握蛙泳基本技术动作。 3.保健体育课。该课主要针对伤、病、残、体弱、特殊体型（过胖过瘦）等学生开设。根据学生 实际情况，有针对性的组织康复、保健体有教学。教学内容以太极拳，太极剑，揉力球、基本素质， 康复保健知识为主要内容，以达到提高素质，增强体质，掌握适合于自身能力的锻炼方法手段和运动 处方，树立正确终身体育意识的目的。 4.课程设置 1)一年级开设基础体能课，以行政班上课 上学期：理论、短距离跑、中长距离跑、跳投类、健康长廊、休闲体育等。 下学期：理论、2分钟跑、跳投类、健康长廊、职业体能教育、休闲体育等。 2)二年级开设体有专项课。学生在所开设的课程项目内任意选项，每专项班界定35人以内（根 据场地现状)，开设课程有篮球、排球、气排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、武术套路、武术散打 跆拳道、健美操、啦啦操、形体、瑜伽、定向运动及保健课等项目。 第二部分课程目标 一、总体目标 (1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 (2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯， (3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。 (4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。 (5)发扬体有精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 二、分类目标 (一)运动参与目标 通过体有与健康锻炼基本知识的学习，基本形成自觉锻炼的习惯和终身体有意识，学会独立制订 体育锻炼计划和评价锻炼效果的基本能力，并具有一定体育竞赛的欣赏能力。 (二)运动技能目标 在提高基木素质的同时，让学生熟练掌握2-3项体育运动项目的基本技能， 并形成可持续性进行 的运动项目：能基本掌握该运动项目的比赛规则、裁判法和基层比赛组织与编排原理：能科学的进行 体育锻炼，提高运动能力：能简单处置常见的运动损伤。 (三)职业特殊体育素质目标 使学生能通过积极锻炼，具备良好的与未来职业工作特征相关的身体素质（速度、耐力、力量 灵敏、柔韧等素质能力)，并通过项目考核标准。 （四)职业社会适应性目标 通过体有课程学习，使学生具有较好的适应未来职业工作需要的社会适应能力、职业礼仪和职业 2 根据三维健康观、体育自身的特点，并结合我院的体育教学师资、场地、器材等实际情况，将课 程设置做如下规定： 1．课程学习方式分为理论学习和实践学习两部分。其中理论学习每学期占 4 个学时，实践学习每 学期占 32 个学时。（每一学年的第一学期进行《国家学生体质健康标准》测试）。 2．游泳基础技能课：熟悉水性，掌握蛙泳基本技术动作。 3．保健体育课。该课主要针对伤、病、残、体弱、特殊体型（过胖过瘦）等学生开设。根据学生 实际情况，有针对性的组织康复、保健体育教学。教学内容以太极拳，太极剑，揉力球、基本素质， 康复保健知识为主要内容，以达到提高素质，增强体质，掌握适合于自身能力的锻炼方法手段和运动 处方，树立正确终身体育意识的目的。 4. 课程设置 1）一年级开设基础体能课，以行政班上课。 上学期：理论、短距离跑、中长距离跑、跳投类、健康长廊、休闲体育等。 下学期：理论、12 分钟跑、跳投类、健康长廊、职业体能教育、休闲体育等。 2）二年级开设体育专项课。学生在所开设的课程项目内任意选项，每专项班界定 35 人以内（根 据场地现状），开设课程有篮球、排球、气排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、武术套路、武术散打、 跆拳道、健美操、啦啦操、形体、瑜伽、定向运动及保健课等项目。 第二部分 课程目标 一、总体目标 （1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。 （2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。 （3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。 （4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。 （5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 二、分类目标 （一）运动参与目标 通过体育与健康锻炼基本知识的学习，基本形成自觉锻炼的习惯和终身体育意识，学会独立制订 体育锻炼计划和评价锻炼效果的基本能力，并具有一定体育竞赛的欣赏能力。 （二）运动技能目标 在提高基本素质的同时，让学生熟练掌握 2-3 项体育运动项目的基本技能，并形成可持续性进行 的运动项目；能基本掌握该运动项目的比赛规则、裁判法和基层比赛组织与编排原理；能科学的进行 体育锻炼，提高运动能力；能简单处置常见的运动损伤。 （三）职业特殊体育素质目标 使学生能通过积极锻炼，具备良好的与未来职业工作特征相关的身体素质（速度、耐力、力量、 灵敏、柔韧等素质能力），并通过项目考核标准。 （四）职业社会适应性目标 通过体育课程学习，使学生具有较好的适应未来职业工作需要的社会适应能力、职业礼仪和职业