一、正确认识数学教学的本质，建立与新课程相适 应的教育观念 教育应是“心灵的导向、人格的塑造”，就是促进人 的健康成长。 其次是数学教师要认识新的时期对数学的理解有了新 的进展。 数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程， 是教师和学生之间互动的过程，是师生共同发展的过程。 在数学教学过程中促进了学生的发展，教师本身也得到了 完善。学生在新课程标准的指导下，在学校除了学习相应 的知识之外，更重要的是要做到“成长、发展、完善”。 教学过程是实现课程目标的重要途径，必须突出对学 生创新意识和实践能力的培养，优化教学过程。 一、正确认识数学教学的本质，建立与新课程相适 应的教育观念 教育应是“心灵的导向、人格的塑造” ，就是促进人 的健康成长。 其次是数学教师要认识新的时期对数学的理解有了新 的进展。 数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程， 是教师和学生之间互动的过程，是师生共同发展的过程。 在数学教学过程中促进了学生的发展，教师本身也得到了 完善。学生在新课程标准的指导下，在学校除了学习相应 的知识之外，更重要的是要做到“成长、发展、完善” 。 教学过程是实现课程目标的重要途径，必须突出对学 生创新意识和实践能力的培养，优化教学过程