济的落后,加剧了社会矛盾;农奴制严重阻碍了资本主义的发展。 农奴起义不断 缺资金 俄国农奴制严重阻碍资本主义发展入(动力 克里木战争失败 市场小 2读史料 材料展示:俄国沙皇亚历山大二世说:“诸位会深信,凡能够维护地主利益的措施,都一一做到了。” 引导学生分析亚历山大二世实行改革的目的 译文:凡是能够最大限度维护地主贵族利益的措施,我尽力去做到了(如让获得自由的农民赎买份地等 措施)。 它说明了俄国农奴制改革的目的是为了维护地主贵族的利益 3读教材和漫画图,引导学生说出改革内容和农奴“解放”的实质 你自由了 俄国农奴换“自由” 提示:农民“解放”的实质:实际上是对农奴的一次更大的掠夺。 4讨论1861年改革的性质和影响。 提示:性质:1861年改革是一场资产阶级性质的改革。因为这次改革废除了农奴制度,为俄国资本主 义的发展提供了劳动力、国内市场、资金以及相对稳定的社会环境,客观上为资本主义的发展提供了有利 条件,因此它是一次资产阶级性质的改革。 农广农奴获得人身自由 x资金义发 奴 的展 制十农奴自由支配财产 >市场十条资 革L农奴獷纳赎金自由的劳动力 影响:1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。 5拓展延伸:试从背景、时间、领导人、目的、内容、性质和影响等方面来比较彼得一世改革与亚历山 大二世改革 三、课堂总结 学史为是了鉴今,本节课我们主要学习了彼得一世改革和俄国1861年改革,俄国改革对俄国不同阶段 的发展起到了重大的影响 3板书设计 目的:挽救统治危机 政治上:改组行政机构 领导者:亚历山大二世一的俄国的改革上军事上:创建一支新式常备军 性质:资产阶级性质改革一农蚁 世十经济上:鼓励兴办手工工厂 内容:废除农奴制,农奴出钱购买份地制社会跨越改上文化教育:创办科学院,开办学校 影响:走上发展资本主义的道路,但改革不彻底 社会习俗:提倡西方的礼节与生活方式 推动俄国走上了发展资本主义的道路 4教学反思 史料是研究和认识历史的依据,是“重现”历史的基础,故本节课主要采用史料教学法,同时贯穿讲 授法、问题教学法、阅读感悟法。根据课程标准、教学目标、学生情况等选择多样化的史料来丰富课堂内3 济的落后，加剧了社会矛盾；农奴制严重阻碍了资本主义的发展。 2.读史料 材料展示：俄国沙皇亚历山大二世说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一做到了。” 引导学生分析亚历山大二世实行改革的目的。 译文：凡是能够最大限度维护地主贵族利益的措施，我尽力去做到了(如让获得自由的农民赎买份地等 措施)。 它说明了俄国农奴制改革的目的是为了维护地主贵族的利益。 3.读教材和漫画图，引导学生说出改革内容和农奴“解放”的实质。 提示：农民“解放”的实质：实际上是对农奴的一次更大的掠夺。 4.讨论 1861 年改革的性质和影响。 提示：性质：1861 年改革是一场资产阶级性质的改革。因为这次改革废除了农奴制度，为俄国资本主 义的发展提供了劳动力、国内市场、资金以及相对稳定的社会环境，客观上为资本主义的发展提供了有利 条件，因此它是一次资产阶级性质的改革。 影响：1861 年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。 5.拓展延伸：试从背景、时间、领导人、目的、内容、性质和影响等方面来比较彼得一世改革与亚历山 大二世改革。 三、课堂总结 学史为是了鉴今，本节课我们主要学习了彼得一世改革和俄国 1861 年改革，俄国改革对俄国不同阶段 的发展起到了重大的影响。 3 板书设计 4 教学反思 史料是研究和认识历史的依据，是“重现”历史的基础，故本节课主要采用史料教学法，同时贯穿讲 授法、问题教学法、阅读感悟法。根据课程标准、教学目标、学生情况等选择多样化的史料来丰富课堂内