·远程培训课程资源·小学美术： 网络、书刊等多种渠道收集相关信 息，不断提高学生的欣赏和评述能 力：要引导学生关注美术与社会的 关系，在文化情境中理解美术作品 涵养人文精神。教师要充分利用地 方的文化资源，引导学生了解美术 作品与当地地理、历史、经济、民 俗的联系，使欣赏与评述活动更则 近学生的生活。 第一 学 观赏自然景物和学生感兴 观赏自然和各类美术作品的形 学段习趣的美术作品，用简短的话语 与色，能用简短的话语大胆表达自己 (1~ 大胆表达感受。 的感受。 2年标 级) 学 ·通过观摩、讨论的方式，欣 ·走出教室，观赏校园和所在地区的 习 赏学生感兴趣的美术作品（如 景色。 中外表现儿童题材的美术作 ·欣赏自己和同学创作的美术作品： 品)。 ,了解、欣赏我国民间美术作品，感 建·欣赏与了解民间玩具和现代 受造型和色彩的特点。 议儿童玩具，感受其造型与色彩 ·通过观摩录像、画册，对中外优秀 的特点。 的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。 ·通过观摩录像、图片等，对 ,欣赏描绘不同季节的中外美术作 动漫作品，特别是具有民族特 色的国产动漫作品进行欣赏与 ·到阅览室翻阅画册、学生读物或观 讨论 看学生美术作品，找出最喜爱的一件 ·通过展评等活动，欣赏自己 作品，并说明理由。 和同学创作的美术作品，交流 ·欣赏民间玩具的造型与色彩，展示 想法，相互评述。 自己收集的民间玩具。 ·通过实地观摩或观看图片和 ·欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型， 国培计划(2011)一义务教有骨干教师远程培项目·远程培训课程资源•小学美术· ·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目· 网络、书刊等多种渠道收集相关信 息，不断提高学生的欣赏和评述能 力；要引导学生关注美术与社会的 关系，在文化情境中理解美术作品， 涵养人文精神。教师要充分利用地 方的文化资源，引导学生了解美术 作品与当地地理、历史、经济、民 俗的联系，使欣赏与评述活动更贴 近学生的生活。 第 一 学 段 （1～ 2 年 级） 学 习 目 标 观赏自然景物和学生感兴 趣的美术作品，用简短的话语 大胆表达感受。 观赏自然和各类美术作品的形 与色，能用简短的话语大胆表达自己 的感受。 学 习 活 动 建 议 ·通过观摩、讨论的方式，欣 赏学生感兴趣的美术作品（如 中外表现儿童题材的美术作 品）。 ·欣赏与了解民间玩具和现代 儿童玩具，感受其造型与色彩 的特点。 ·通过观摩录像、图片等，对 动漫作品，特别是具有民族特 色的国产动漫作品进行欣赏与 讨论。 ·通过展评等活动，欣赏自己 和同学创作的美术作品，交流 想法，相互评述。 ·通过实地观摩或观看图片和 ·走出教室，观赏校园和所在地区的 景色。 ·欣赏自己和同学创作的美术作品。 ·了解、欣赏我国民间美术作品，感 受造型和色彩的特点。 ·通过观摩录像、画册，对中外优秀 的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。 ·欣赏描绘不同季节的中外美术作 品。 ·到阅览室翻阅画册、学生读物或观 看学生美术作品，找出最喜爱的一件 作品，并说明理由。 ·欣赏民间玩具的造型与色彩，展示 自己收集的民间玩具。 ·欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型