时间，让学生进行合奏练习。在选择合奏曲目时，选择一些节奏明快、风格鲜 明的小曲。同时，还要考虑到曲目的学习范围。引导学生紧紧抓住旋律和伴奏的 特点，尤其是第2钢琴的伴奏特点。过去，学生比较注重钢琴独奏曲，而往往 忽视钢琴伴奏的学习。会弹不会唱，与他人合作的能力较弱，数码钢琴集体课 教学以它特有的无可替代的优势有效地解决了这个问题。学生不仅会弹会唱， 而且还能同时弹唱两个声部，迅速地提高钢琴弹唱能力，学生通过与其他人合 作，找出自己的不足，学生之间又可以互相借鉴、取长补短，通过练习，弹奏 的能力有了明显的提高，在合奏的同时还锻炼了学生们多声部的辩音能力、节 奏感（课堂常有专门的节奏、节拍的训练内容）、视奏能力及良好的心理素质 使学生变被动的接受为积极思考、主动的学习，对于今后学习钢琴即兴伴奏也 大有益处。 教师在教授乐曲时，应善于帮助学生分析作品，指出所学专业技术理论课 程内容与该音乐作品有联系之处，使学生从中领略到音乐作品的风格及和声结 构、曲式结构及伴奏织体结构等手法在塑造音乐形象中的微妙作用，从而领略 作曲家的风格及用心之所在。这样做使学生即可以学习旋律的演奏，又可以尝 试伴奏的乐趣。课后，学生可以两人或几人自由结队或结组练习，在练习当中， 他们之间可以相互探讨研究、取长补短，从而达到弹奏要求。实践证明，通过数 码钢琴集体课的学习，增加了学生之间的交流机会，提高了学生学习钢琴的热 情 3、融入音乐理论的基础，有利于学生的理解和记忆。 搞音乐的人都知道，要想学好音乐理论就必须掌握一定的键盘技巧，键盘 是音乐理论学习的一种可依赖的工具，是学习音乐专业的学生打开音乐迷宫的 一把钥匙。事实上，如果能借助钢琴的音准及和声效果，学好乐理、视唱练耳、 和声、复调、配器及作曲等音乐理论学科，就不会感觉很困难了。既然学音乐 理论离不开键盘，那么，把音乐理论的内容揉合到键盘集体课当中，就能使学 生更容易理解和记忆。如：音程及音程转位、和弦及和弦转位、大小调式及民 族调式音乐及移调、转调的概念，这些基础理论知识在键盘上学起来就会感到 格外轻松。在每一次上新课时，教师都应对所要学习的音乐作品进行详细的分 析，其后，学生一边弹奏一边从中体会和声的纵向与横向之间的功能连接关系。 如果学生有疑难问题，教师可以把学生提出的比较典型的问题，通过多媒体视 频进行集中或公开解答，使学生通过视觉和听觉来感受音乐。边听、边看、边 体会，并把所感受到的音乐在键盘上弹奏出来，这样学起来不会感到枯燥，易 时间，让学生进行合奏练习。在选择合奏曲目时，选择一些节奏明快、风格鲜 明的小曲。同时,还要考虑到曲目的学习范围。引导学生紧紧抓住旋律和伴奏的 特点，尤其是第 2 钢琴的伴奏特点。过去, 学生比较注重钢琴独奏曲，而往往 忽视钢琴伴奏的学习。会弹不会唱, 与他人合作的能力较弱, 数码钢琴集体课 教学以它特有的无可替代的优势有效地解决了这个问题。学生不仅会弹会唱， 而且还能同时弹唱两个声部，迅速地提高钢琴弹唱能力，学生通过与其他人合 作, 找出自己的不足, 学生之间又可以互相借鉴、取长补短, 通过练习, 弹奏 的能力有了明显的提高, 在合奏的同时还锻炼了学生们多声部的辩音能力、节 奏感（课堂常有专门的节奏、节拍的训练内容）、视奏能力及良好的心理素质， 使学生变被动的接受为积极思考、主动的学习, 对于今后学习钢琴即兴伴奏也 大有益处。 教师在教授乐曲时, 应善于帮助学生分析作品，指出所学专业技术理论课 程内容与该音乐作品有联系之处，使学生从中领略到音乐作品的风格及和声结 构、曲式结构及伴奏织体结构等手法在塑造音乐形象中的微妙作用，从而领略 作曲家的风格及用心之所在。这样做使学生即可以学习旋律的演奏，又可以尝 试伴奏的乐趣。课后, 学生可以两人或几人自由结队或结组练习, 在练习当中, 他们之间可以相互探讨研究、取长补短, 从而达到弹奏要求。实践证明,通过数 码钢琴集体课的学习，增加了学生之间的交流机会，提高了学生学习钢琴的热 情。 3、融入音乐理论的基础，有利于学生的理解和记忆。 搞音乐的人都知道, 要想学好音乐理论就必须掌握一定的键盘技巧， 键盘 是音乐理论学习的一种可依赖的工具，是学习音乐专业的学生打开音乐迷宫的 一把钥匙。事实上，如果能借助钢琴的音准及和声效果,学好乐理、视唱练耳、 和声、复调、配器及作曲等音乐理论学科，就不会感觉很困难了。既然学音乐 理论离不开键盘，那么，把音乐理论的内容揉合到键盘集体课当中, 就能使学 生更容易理解和记忆。如: 音程及音程转位、和弦及和弦转位、大小调式及民 族调式音乐及移调、转调的概念，这些基础理论知识在键盘上学起来就会感到 格外轻松。在每一次上新课时，教师都应对所要学习的音乐作品进行详细的分 析, 其后，学生一边弹奏一边从中体会和声的纵向与横向之间的功能连接关系。 如果学生有疑难问题, 教师可以把学生提出的比较典型的问题，通过多媒体视 频进行集中或公开解答，使学生通过视觉和听觉来感受音乐。边听、边看、边 体会，并把所感受到的音乐在键盘上弹奏出来, 这样学起来不会感到枯燥，易