二)今天我们阅读《云海》,这是福建女作家唐敏所写的散文,回忆她在文革期间下乡当知青时的一段生活体验。请 大家阅读文章,然后回答问题 (三)问:本文主要表现什么? 适度开放。可以读出不同的层次来: ②“我”的与众不同的青春岁月 ③与自然相亲如手足是很美好的。 (四)读完这篇文章,很想用本文的一个词来作为本文的概括和评语,大家猜猜是哪个词? 一就是开篇那句“我的青春与别人不同,是在宁静中度过的”中的——“不同” 问:请大家再次阅读本篇,找找,本文有哪些可称作“不同”的地方。 一讨论完成。参考意见: 对云的观察视角不同。对云的观察,一般是仰视,而本文却是以平视和俯视。人与云交融在一起,“相亲如手足”,是 很难得的 写云的情调不同。一般是从美感的角度来写,而本文则有很多幽默戏谑的成分。特别是这一段: 云是天空的吉普赛人,它们一群群来去匆匆。偶尔有走错路的一团云,慌慌张张一头撞在山上。“轰”地一下,胖乎乎 的云变成晕头晕脑的丝缕状,随后拖长了身体,又瘦又薄地从山头上漫过。好不容易脱身出来,巨大的身躯已经损失了 许多,万分懊恼地向远方溜走了 写的云很不同。云海被称为“漏斗海”,第一次听说。“云潮”也让人觉得稀奇 对云的体验很不同。在云里“洗澡”,玩仙女的游戏,都让人叹为观止。 青春岁月的体验不同。是在人迹罕至的高山上,“宁静”地度过的。穿的是破衣烂衫,干的是体力活儿。与山下社会缺 少联系(当时整个社会正处于文革动乱中) 心情与一般人在这样情况下通常所有的心情不同。她们“不像看破红尘到深山苦修的悲愁的人”,事实上也没有物质生 活匮乏的人常有的痛苦 (五)进一步讨论最后那两点:为什么她们这样的境况,却不觉其苦?为什么作者说,后来的岁月,偶尔登上名山,“再 没有当年的心情,云很难那么潜心入腑地感动我”? 用作者自己的话说,就是“当年被认为寂寞的岁月,是人生难得的宁静状态。” 再问:作者这里所说的“宁静”,是什么意思? 是一种超脱世俗,“与自然相亲如手足”的单纯状态。当时,“云海隔开我们与山下社会的联系,造成无限畅通的 开阔心情”,能够心无旁骛地欣赏大自然,享受身在其中的快乐。 1、抄写你喜欢的好词佳句十个。点评其中两个。 2、做练习 第二课时 (一)预备:印发课堂练习 (二)分组,讨论,当堂完成 果堂练习如下 请画出以下段落中具有拟人意味的词语,并说说这么写的表达效果 1.落日在沉入地平线以下那一刻,是跳跃着,颤抖着降落的。它先是纹丝不动,突然,它颤抖了两下,往下一跃,于 是只剩下了半个,依恋地慈爱地注视着人间,好像有些贪恋,不愿离去,或者说不愿离去正在注视它的我们。但是,在 停驻了片刻以后,它突然叉一跃,当我们揉揉眼睛,再往西看时,它已经消失了 2.云是天空的吉普赛人,它们一群群来去匆匆。偶尔有走错路的一团云,慌慌张张一头撞在山上。“轰”地一下,胖 乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状,随后拖长了身体,又瘦又薄地从山头上漫过。好不容易脱身出来,巨大的身躯已经损 失了许多,万分懊恼地向远方溜走了 二.你认为下列句子中哪个或哪些词语用得特别好,请找出,并点评（二）今天我们阅读《云海》，这是福建女作家唐敏所写的散文，回忆她在文革期间下乡当知青时的一段生活体验。请 大家阅读文章，然后回答问题。 （三）问：本文主要表现什么？ ——适度开放。可以读出不同的层次来： ①云海。 ②“我”的与众不同的青春岁月。 ③与自然相亲如手足是很美好的。 （四）读完这篇文章，很想用本文的一个词来作为本文的概括和评语，大家猜猜是哪个词？ ——就是开篇那句“我的青春与别人不同，是在宁静中度过的”中的——“不同”。 问：请大家再次阅读本篇，找找，本文有哪些可称作“不同”的地方。 ——讨论完成。参考意见： 对云的观察视角不同。对云的观察，一般是仰视，而本文却是以平视和俯视。人与云交融在一起，“相亲如手足”，是 很难得的。 写云的情调不同。一般是从美感的角度来写，而本文则有很多幽默戏谑的成分。特别是这一段： 云是天空的吉普赛人，它们一群群来去匆匆。偶尔有走错路的一团云，慌慌张张一头撞在山上。“轰”地一下，胖乎乎 的云变成晕头晕脑的丝缕状，随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过。好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了 许多，万分懊恼地向远方溜走了。 写的云很不同。云海被称为“漏斗海”，第一次听说。“云潮”也让人觉得稀奇。 对云的体验很不同。在云里“洗澡”，玩仙女的游戏，都让人叹为观止。 青春岁月的体验不同。是在人迹罕至的高山上，“宁静”地度过的。穿的是破衣烂衫，干的是体力活儿。与山下社会缺 少联系（当时整个社会正处于文革动乱中）。 心情与一般人在这样情况下通常所有的心情不同。她们“不像看破红尘到深山苦修的悲愁的人”，事实上也没有物质生 活匮乏的人常有的痛苦。 （五）进一步讨论最后那两点：为什么她们这样的境况，却不觉其苦？为什么作者说，后来的岁月，偶尔登上名山，“再 没有当年的心情，云很难那么潜心入腑地感动我”？ ——用作者自己的话说，就是“当年被认为寂寞的岁月，是人生难得的宁静状态。” 再问：作者这里所说的“宁静”，是什么意思？ ——是一种超脱世俗，“与自然相亲如手足”的单纯状态。当时，“云海隔开我们与山下社会的联系，造成无限畅通的 开阔心情”，能够心无旁骛地欣赏大自然，享受身在其中的快乐。 （六）作业： 1、抄写你喜欢的好词佳句十个。点评其中两个。 2、做练习二。 第二课时 （一）预备：印发课堂练习。 （二）分组，讨论，当堂完成。 课堂练习如下： 一．请画出以下段落中具有拟人意味的词语，并说说这么写的表达效果。 1．落日在沉入地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于 是只剩下了半个，依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。但是，在 停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了。 2．云是天空的吉普赛人，它们一群群来去匆匆。偶尔有走错路的一团云，慌慌张张一头撞在山上。“轰”地一下，胖 乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状，随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过。好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损 失了许多，万分懊恼地向远方溜走了。 二．你认为下列句子中哪个或哪些词语用得特别好，请找出，并点评：