1、作者抓住清国留学生的主要特征一一将长辫盘在头顶,来描写他们的不请一学生朗读,同 男不女、不伦不类的丑恶形象。 学们看书并考虑 2、用两个贴切的比喻,“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”,加上作者是怎样抓住 油光可鉴”,生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。“还要将主要特征来描写 脖子扭几扭。实在标致极了。”“实在”是“的确”的意思,“标致”是“漂清国留学生的形 研习亮”的意思,用“实在”修饰“标致”说思想腐朽的清国留学生“的确漂|象?比喻和反语 课文亮”这是反语,强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”,强修辞手法的作用 的第烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情 是什么?“无非 部|3、“东京也无非是这样。”“无非”是“只不过”的意思,表达了作者对东“实在”对表达句 分|京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶,失望和不满,这群人生活空虚,无子意思有什么作 道的作者的栖身之所,因此决心离开这个乌烟瘴气的环境,而“到别的地 方去看看”。这也就是作者要离开东京去仙台的原因。第3段是过渡段,承 上启下,由记叙在东京的所见所感转到记叙在仙台的见闻和感受。 第一部分内容看似与写藤野先生无关,实际上从侧面反映了鲁迅不愿与清 国留学生同流合污的爱国主义思想。他离开了东京,前往仙台,这为与藤 野先埋下了伏笔 研习|明确:该部分可划分为四个层次。第一层(第4、5段)写到仙台的途中所在课后预习的基 课文见所闻和初到仙台受到的优待。第二层(623段)写与藤野先生的相识,础上,教师指导学 的主并通过写藤野先生四个典型事例赞扬他的高贵品质。第三层(24-31段)写生划分第二部分 体部匿名信和看电影,激发作者的爱国热情。第四层(32-35段)写作者离开仙的层次 分台与藤野先生依依惜别 学生讨论,教师归纳,明确要点 学生默读第4、5 1、因为“日暮里”中“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意,从而两段,思考下列问 触发他对社会黑暗的优愤之情,所以记得:“水户”则是反抗清朝至死不渝题:从东京到仙台 的朱舜水客死的地方,作者这时也正身居异国他乡,对这样一位具有民族途中,要写的内容 气节的学者自然会产生仰慕之情,因而也记得。这样写是为了表达作者爱是很多的,作者为 国主义的思想感情 什么只写“日暮 2、“大概是物以希以贵罢。”“大概”有猜测、估计之意,表示似有此事,里”和“水户”两 又不能完全肯定。它与句末的“罢”合用,更加强了不敢肯定的语气。“物个地方?用意何 研习以希为贵”从字面上看是仙台“还没有中国学生”鲁迅当算第一个。但这在?“大概”对表 课文|不是受优待的根本原因。作者用“大概”一词诙谐而含蓄地猜测其根本原达句子的意思有 第二|因大概是出于日本人民的善良心地和对中国留学生的友好之情。 什么作用?鲁迅 部分3受到的优待是“不收学费”“几个职员还为我的食宿操心”。这段生到仙台后,受到了 第一活情况的描写反映了中日人民的友好情谊,又隐约让人感受到弱国国民的哪些优待? 层次辛酸,这是作者强烈的民族自尊心的反映。这段生活情况的描写为下文中 的内要写藤野先生的高贵品质埋下了伏笔。这段生活情况的描写将作者在生活 容上的刻苦精神与东京“清国留学生”的醉生梦死的生活形成了鲜明的对 4“居然睡安隐了。”“居然”表示出乎意料之外,竟没有想到的意思 该词前面写的内容是说明这个客店的居住条件差,蚊虫多,晚上难以安睡 而作者采用了防护措施,竟出乎意料之外地睡得安稳,表达了作者以不好 的生活环境并不在意,这种态度说明作者的生活上的刻苦精神,用“居然 词,还加强了整个句子的幽默感 板书第一层次层意:写“我”到仙台途中的所见和在仙台受到的优待,表 达了作者强烈的爱国主义精神和中日两国人民的友好情谊研习 课文 的第 一部 分 1、作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶，来描写他们的不 男不女、不伦不类的丑恶形象。 2、用两个贴切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上 “油光可鉴”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。“还要将 脖子扭几扭。实在标致极了。”“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂 亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂 亮”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强 烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。 3、“东京也无非是这样。”“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东 京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。这群人生活空虚、无 聊，不是去逛上野公园，就是在会馆里学跳舞。这儿不是探求救国救民之 道的作者的栖身之所，因此决心离开这个乌烟瘴气的环境，而“到别的地 方去看看”。这也就是作者要离开东京去仙台的原因。第 3 段是过渡段，承 上启下，由记叙在东京的所见所感转到记叙在仙台的见闻和感受。 第一部分内容看似与写藤野先生无关，实际上从侧面反映了鲁迅不愿与清 请一学生朗读，同 学们看书并考虑： 作者是怎样抓住 主要特征来描写 清国留学生的形 象？比喻和反语 修辞手法的作用 是什么？“无非”、 “实在”对表达句 子意思有什么作 用？ 国留学生同流合污的爱国主义思想。他离开了东京，前往仙台，这为与藤 野先埋下了伏笔。 研习 课文 的主 体部 分 明确：该部分可划分为四个层次。第一层（第 4、5 段）写到仙台的途中所 见所闻和初到仙台受到的优待。第二层（6-23 段）写与藤野先生的相识， 并通过写藤野先生四个典型事例赞扬他的高贵品质。第三层（24-31 段）写 匿名信和看电影，激发作者的爱国热情。第四层（32-35 段）写作者离开仙 台与藤野先生依依惜别。 在课后预习的基 础上，教师指导学 生划分第二部分 的层次。 研习 课文 第二 部分 第一 层次 的内 容 学生讨论，教师归纳，明确要点： 1、因为“日暮里”中“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意，从而 触发他对社会黑暗的忧愤之情，所以记得；“水户”则是反抗清朝至死不渝 的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族 气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。这样写是为了表达作者爱 国主义的思想感情。 2、“大概是物以希以贵罢。”“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事， 又不能完全肯定。它与句末的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气。“物 以希为贵”从字面上看是仙台“还没有中国学生”，鲁迅当算第一个。但这 不是受优待的根本原因。作者用“大概”一词诙谐而含蓄地猜测其根本原 因大概是出于日本人民的善良心地和对中国留学生的友好之情。 3 受到的优待是“不收学费”，“几个职员还为我的食宿操心”。这段生 活情况的描写反映了中日人民的友好情谊，又隐约让人感受到弱国国民的 辛酸，这是作者强烈的民族自尊心的反映。这段生活情况的描写为下文中 要写藤野先生的高贵品质埋下了伏笔。这段生活情况的描写将作者在生活 上的刻苦精神与东京“清国留学生”的醉生梦死的生活形成了鲜明的对 比。 4 “居然睡安隐了。”“居然”表示出乎意料之外，竟没有想到的意思。 该词前面写的内容是说明这个客店的居住条件差，蚊虫多，晚上难以安睡， 而作者采用了防护措施，竟出乎意料之外地睡得安稳，表达了作者以不好 的生活环境并不在意，这种态度说明作者的生活上的刻苦精神，用“居然” 一词，还加强了整个句子的幽默感。 板书第一层次层意：写“我”到仙台途中的所见和在仙台受到的优待，表 达了作者强烈的爱国主义精神和中日两国人民的友好情谊。 学生默读第 4、5 两段，思考下列问 题：从东京到仙台 途中，要写的内容 是很多的，作者为 什么只写“日暮 里”和“水户”两 个地方？用意何 在？“大概”对表 达句子的意思有 什么作用？鲁迅 到仙台后，受到了 哪些优待？