思政元素：叶片是植物进行光合作用的主要部位，为维持植物生命活动提供必要物质基 础，由此引出奉献精神和情怀。 第九章植物的适应性、整体性与相关性 教学要求：通过本章的学习，学生能够利用实例说明根、茎、叶的各种不同的变态类型： 了解根、茎、叶适应于不同生境的形态结构特点：掌握植物根、茎、叶的各种变态类型，同 功器官与同源器官的概念：能够利用所学习的有关变态器官以及植物营养器官与生境的关系 解释农业生产生活中遇到的各种现象。 教学内容 (1)营养器官的变态与变态器官。 (2)不同生境中植物营养器官的形态与结构。 (3)营养器官结构的整体性与相关性。 重点难点：根茎的变态与变态器官区分。 思政元素：通过讲述植物对于环境尤其是逆境的适应，使学生知道面对困难时坚定信念 克服困难。植物对各种不良环境条件的适应和抵抗能力及植物对不良环境条件的反应，提高 对植物适应环境条件能力的认识，从而更好的指导我们进行农业生产。 第十章花的形态与结构 教学要求：了解花器官的组成、各部分的功能以及花芽分化过程：理解花的概念，熟悉 花药和胚囊的发有过程：掌握幼期和成熟期花药、子房、胚囊的结构组成。 教学内容： (1)花的组成与发生。 (2)雄蕊的发有与解剖结构。 (3)雌蕊的发有与解剖结构。 (4)开花、传粉与受精。 重点难点： 教学重点：雄蕊的发育及结构 教学难点：花药的发有及结构，花粉的发育过程 思政元素：从我国优秀传统文化中描写花的优美诗词引入，引导学生品味中华传统文化 的魅力，增强民族自豪感和自信心。出淤泥而不染，濯清涟而不妖莲花，象征坚贞的品格， 从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格：不畏寒冬的梅花等，学习不怕困难的品质。15 思政元素：叶片是植物进行光合作用的主要部位，为维持植物生命活动提供必要物质基 础，由此引出奉献精神和情怀。 第九章 植物的适应性、整体性与相关性 教学要求：通过本章的学习，学生能够利用实例说明根、茎、叶的各种不同的变态类型； 了解根、茎、叶适应于不同生境的形态结构特点；掌握植物根、茎、叶的各种变态类型，同 功器官与同源器官的概念；能够利用所学习的有关变态器官以及植物营养器官与生境的关系 解释农业生产生活中遇到的各种现象。 教学内容： （1）营养器官的变态与变态器官。 （2）不同生境中植物营养器官的形态与结构。 （3）营养器官结构的整体性与相关性。 重点难点：根茎的变态与变态器官区分。 思政元素：通过讲述植物对于环境尤其是逆境的适应，使学生知道面对困难时坚定信念 克服困难。植物对各种不良环境条件的适应和抵抗能力及植物对不良环境条件的反应，提高 对植物适应环境条件能力的认识，从而更好的指导我们进行农业生产。 第十章 花的形态与结构 教学要求：了解花器官的组成、各部分的功能以及花芽分化过程；理解花的概念，熟悉 花药和胚囊的发育过程；掌握幼期和成熟期花药、子房、胚囊的结构组成。 教学内容： （1）花的组成与发生。 （2）雄蕊的发育与解剖结构。 （3）雌蕊的发育与解剖结构。 （4）开花、传粉与受精。 重点难点： 教学重点：雄蕊的发育及结构 教学难点：花药的发育及结构，花粉的发育过程 思政元素：从我国优秀传统文化中描写花的优美诗词引入，引导学生品味中华传统文化 的魅力，增强民族自豪感和自信心。出淤泥而不染,濯清涟而不妖莲花，象征坚贞的品格， 从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格；不畏寒冬的梅花等…,学习不怕困难的品质