1、系统完整的概念掌握 2、比较完善的推理能力 3、熟练运用推理法则能力 三、青少年自我中心思维 关于青少年的自我中心，两个截然不同的概念一一“假想观众”、“个人神话”对 此进行了描述(E1kind,1967:Goossens et al.2002) “假想的观众”、“个人神话”常常被用来解释成人所关注的大量青少年典型行为 四、青少年思维监控的发展 青少年对自己思维的反思和监控能力不新发展，逐渐提高。 在日常行为中的表现： 一喜欢争论、质疑 →计划性增强 五、青少年创造性思维的发展 +概令 ·成分 特点 青少年期个体创造性思维的发展处于高度发展阶段，个体创造性思维水平低的高低对 其创造力的表现有重要影响。 第三节青少年的个性及社会性的发展 自我意识的发展 1、自我意 的基本特点（祝蓓里，1986） 2、自我概念 一更加抽象 →更加具有整合性和组织性 结构更加分化 ◇自我概念趋于稳定 影响青少年自我概念的因素主要有以下几个方面： 1)生理因素特别是身体外观形态上的特点可影响青年自我概念的积极程度和消极程度。 2)具有较高认知水平的青少年，往往具有更恰当、更稳定的自我概念。 3)父母的自我概念倾向将对青少年自我概念有影响，其影响是同方向的。 4)个人成功及失败的经验也将影响自我概念的性质。 3、自我评价 ◇自我评价的不断深化 4、自我同一性 一艾里克森认为，青少年期的发展课题是同一性确立对角色混乱。 一同一性理论为我们认识、研究青少年问题打开了另一扇窗户。 自我同一性的确立，对于青少年的健康成长，较好地适应社会和实现自身的价值都具有 重要意义。-这个阶段发生在12-19岁左右 ◇自我同一性状态的四种类型 自我同一性确立 自我认同早闭 自我认同证 同一性扩散1、系统完整的概念掌握 2、比较完善的推理能力 3、熟练运用推理法则能力 三、青少年自我中心思维 关于青少年的自我中心，两个截然不同的概念——“假想观众”、“个人神话”对 此进行了描述（Elkind,1967;Goossens et al.2002） “假想的观众”、“个人神话”常常被用来解释成人所关注的大量青少年典型行为 四、青少年思维监控的发展 青少年对自己思维的反思和监控能力不断发展，逐渐提高。 在日常行为中的表现： →喜欢争论、质疑 →计划性增强 五、青少年创造性思维的发展 →概念 →成分 →特点： 青少年期个体创造性思维的发展处于高度发展阶段，个体创造性思维水平低的高低对 其创造力的表现有重要影响。 第三节 青少年的个性及社会性的发展 一、自我意识的发展 1、自我意识的基本特点（ 祝蓓里，1986） 2、自我概念 →更加抽象 →更加具有整合性和组织性 →结构更加分化 ◇自我概念趋于稳定 影响青少年自我概念的因素主要有以下几个方面： 1）生理因素特别是身体外观形态上的特点可影响青年自我概念的积极程度和消极程度。 2）具有较高认知水平的青少年，往往具有更恰当、更稳定的自我概念。 3）父母的自我概念倾向将对青少年自我概念有影响，其影响是同方向的。 4）个人成功及失败的经验也将影响自我概念的性质。 3、自我评价 ◇自我评价的不断深化 4、自我同一性 -艾里克森认为，青少年期的发展课题是同一性确立对角色混乱。 -同一性理论为我们认识、研究青少年问题打开了另一扇窗户。 自我同一性的确立，对于青少年的健康成长，较好地适应社会和实现自身的价值都具有 重要意义。-这个阶段发生在12-19岁左右 ◇自我同一性状态的四种类型 自我同一性确立 自我认同早闭 自我认同延缓 同一性扩散