简洁明了,寓意深刻;写法较灵活,跟现代的杂文大体相似,通常彩以小见大的 办法,借讲寓言故事、状写事物等来说明事理,这就是我们所说的“托物寓意”。 “说”就是“谈谈”的意思,“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说 说千里马的问题”,如:《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体 由此可见,韩愈写《马说》这篇文章是不是仅指传说中的人和物?他是有其用意 的 :初读课文,正音上口 1、学生齐读课文,了解全文大意 2、要求:明确读音停顿语调 四:基础知识积累 A、解决重点字词 祗枥 辱 骈 槽 以 称 B、字词学习 通假字 2)见: 3)材 4)邪 2、古今异义: 称 故安临 策 通 是 3、虚词: 而之其以也 而A转接可以译为“却,可是”B顺接可以不译 之A结构助词“的”B代词,代人或物 C无意义,句中停顿D帮助构成倒装,无意义 其A代词,代人或物B代词他的它的C指示代词那种 D反问语气词难道E推测语气词恐怕 以A介词因为 B介词按照 也A肯定语气B反问语气C推测语气D句中停顿 作交流 学习课文第一自然段 (1)请一位同学朗读第一自然段 (2)请同学翻译第一自然段 4)提问: A、本段表达了作者什么观点?14 简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的 办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。 “说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说 说千里马的问题”，如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。 由此可见，韩愈写《马说》这篇文章是不是仅指传说中的人和物？他是有其用意 的。 三：初读课文，正音上口： 1、学生齐读课文，了解全文大意。 2、要求：明确读音,停顿,语调 四：基础知识积累 A 、 解决重点字词 祗( )： ； 辱： ； 骈： ； 槽( ) 枥： ； 以： ； 称： 。 B、字词学习 1、通假字： 1）食： 2） 见： 3）材： 4）邪： 2、古今异义： 故 虽 称 等 安 策 道 通 临 是 或 3、虚词： 而 之 其 以 也 而 A 转接 可以译为“却，可是” B 顺接 可以不译 之 A 结构助词“的” B 代词，代人或物 C 无意义，句中停顿 D 帮助构成倒装，无意义 其 A 代词，代人或物 B 代词 他的 它的 C 指示代词 那种 D 反问语气词 难道 E 推测语气词 恐怕 以 A 介词 因为 B 介词 按照 也 A 肯定语气 B 反问语气 C 推测语气 D 句中停顿 合作交流 学习课文第一自然段。 （1）请一位同学朗读第一自然段。 （2）请同学翻译第一自然段 （4）提问： A、本段表达了作者什么观点？