此来强化对食物链和食物网概念的理解。为系统的意识 后面学习生态系统的物质循环和能量流动打 下基础。 学生练习,自己数食物链,掌握食物网 各成员之间的相互关系及相互影响。 教师提示:错综复杂的食物网是生态系 统保持相对稳定的重要条件。一般认为,食 物网越复杂,生态系统抵抗外界干扰能力越 强 学生活动:出谋划策 通过问题情境 教师创设情境: 的精心设计,拓展学 该生态缸如果放在黑暗条件下,生态系生思维,引导学生联 统很快就会崩溃,请分析解释 系生活实际,学以致 巩 该生态缸与自然的湖泊生态系统相比用。让实践性问题成 固提升较,抵抗能力很差,易崩溃,请分析原因,为一座桥梁,连接学 (2min)并提出改进措施。 生课内、课外生活, 进而向更广阔的社会 生活延伸,从而促进 学生的可持续性发 学生讨论、代表汇报结果 甲:情景1下,生态系统缺乏阳光(非 生物的物质和能量),导致植物不能光合作 用,而生产者又是生态系统的基石,所以很此来强化对食物链和食物网概念的理解。为 后面学习生态系统的物质循环和能量流动打 下基础。 学生练习，自己数食物链，掌握食物网 各成员之间的相互关系及相互影响。 教师提示：错综复杂的食物网是生态系 统保持相对稳定的重要条件。一般认为，食 物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰能力越 强。 系统的意识。 巩 固 提 升 （2min） 学生活动：出谋划策 教师创设情境： 该生态缸如果放在黑暗条件下，生态系 统很快就会崩溃，请分析解释。 该生态缸与自然的湖泊生态系统相比 较，抵抗能力很差，易崩溃，请分析原因， 并提出改进措施。 学生讨论、代表汇报结果： 甲：情景 1 下，生态系统缺乏阳光（非 生物的物质和能量），导致植物不能光合作 用，而生产者又是生态系统的基石，所以很 通过问题情境 的精心设计，拓展学 生思维，引导学生联 系生活实际，学以致 用。让实践性问题成 为一座桥梁，连接学 生课内、课外生活， 进而向更广阔的社会 生活延伸，从而促进 学生的可持续性发 展