计有何不同,各统计分析方法有哪些?信号检测论实验中对被试的奖惩不同,影响被试的哪种反应特征?影响 反应时的因素有哪些?视觉实验需控制哪些因素?图形识别实验常用的仪器及反应变量指标。(二)记忆实验中的 自变量种类、反应变量指标及无关变量有哪些?(10分)(三)今有一保健用品,理论上能提高注意力和创造性, 该用品是提供视觉刺激(不同振荡频率的光刺激)的仪器,请问该验证效果(由两个功能键,提供两种功能作用刺激 注意力、创造性)的实验设计应怎样考虑取样、自变量、因变量、可能的影响因素、统计分析方法。(15分)(四 理测量题(每题10分)欲编一教师教学行为评价测验,应怎样确定对象行为?简述标准化常模参照测验的步骤。 应用测验应注意哪些问题? 心理统计 一)简答题(每题6分)计算平均数要注意哪些问题,应用中常易出现哪些错误,举例说明之。答:(1)极端数 据(2)数据不清(3)同质性标准差的实际意义是什么?在测验编制和对实验数据的控制上怎样意义标准差?求 题目内部一致性系数,有哪些相关方法,各要求满足哪些条件?写出二项分布平均数及标准差的计算公式,并指出在 心理实验研究中的用处。有人给你两组数据,让你帮助进行差异显著性检验,写出你对解决上述问题的思考程序。欲 研究某种能力与学业成绩之间的因果关系,用何种统计方法描述其间的数量关系,请写出公式。(二)已知实验数据 总体分布为正态,但方差未知,求其差异显著性。数据如下:nl=3.0,3.5,4.0,43,3.1,4.1,50,3.7,3.3,4.1n2=3.8,3.3, 4.5,46,4.2,44,50,3.7,36,3.7(10分) 有研究者欲考察某一高考试题的得分情况是否存在性别差异,统计 结果如下:及格不及格男290160女100350该统计结果说明什么问题?(四)随机取样,随机分组的两个因素 各有三个水平的实验设计。请回答下列问题:实验应随机分为多少组?若两因素存在交互作用,各组平均数间的趋 势(大小)怎样?若检验两因素间是否存在显著差异?用何方法检验?交互作用的自由度是多少?误差项的自由度 是多少?请构造模拟数据计算。(数据应满足:①有交互作用:②两因素间有显著差异)(共24分)(五)有一区组 设计的实验数据,请用参数及非参数两种方法检验其差异显著性。A1A2A3A4甲2345乙3556丙3467丁4 678(统计表及公式略)(20分) 社会心理(含发展心理) (一)名词解释(每题3分)1、归因2、社会认知中的平均原则3、预言的自我实现4、核心品质5、从众行为 ( conformity)和听众行为( compliance)6、去个性化7、认知不协调理论8、挫折一侵犯假设9、过度充分理由10、 囚犯困境游戏(二)简答题(每题10分)举例说明说服策略中的逐步升级法。什么是依恋?它在儿童生活中的两 个主要作用是什么?简要介绍阿什(Asch)关于从众行为的经典实验研究。(三)问答题(每题20分)什么是生 活助长和生活惰化现象?请以社会心理学实验研究为例给予解释。请用两个主要心理学理论(如学习理论)解释亲社 会行为是否会出现在一个人的行为中。 普通心理(含个性心理) (一)概念题(每题3分)1、自我实现2、生理零点3、网像运动系统4、挫折5、快乐中枢6、开放技能7、概念 形成中的聚焦策略8、元成分( metacomponents)9、快速眼动时相10、心理旋转(二)填充题(每空1分)人的 觉的频率范围为 赫兹。人耳最敏感的区域为 赫兹。在乔姆斯基的语言学 理论中,语法规则主要有 普拉奇克( Plutchik)的情绪三维模型的三个维度为 。卡特尔根据因素分析的结果对人格特征区分为 斯柏林研究记忆的方法为 法。(三)简答题(每题8 分)语言与言语的区别与联系。动机与诱因的关系。气质的体型论及其评价。(四)论述题经验主义作现代心理 学的产生和发展中起什么作用?(16分)试说明认知在情绪唤起中的作用。(20分)专业:教育心理:科目:普 通心理(含心理统计)(一)至(四)与普心专业方向相同。心理统计题目什么是分层随机抽样?(4分)举例 说明平均数显著性检验与平均数差异显著性检验的区别与联系。(8分)什么是列联相关?列联相关与多系列相关有 何区别?(8分) 实验心理 (一)概念1。成就动机2.感受野3.视敏度4.听觉的位置理论5晶态能力6快乐中枢7析取概念8.性格的行为4 内设计有何不同，各统计分析方法有哪些？ 信号检测论实验中对被试的奖惩不同，影响被试的哪种反应特征？ 影响 反应时的因素有哪些？ 视觉实验需控制哪些因素？ 图形识别实验常用的仪器及反应变量指标。（二）记忆实验中的 自变量种类、反应变量指标及无关变量有哪些？（10 分） （三）今有一保健用品，理论上能提高注意力和创造性， 该用品是提供视觉刺激 （不同振荡频率的光刺激）的仪器，请问该验证效果（由两个功能键，提供两种功能作用刺激： 注意力、创造性）的实验设计应怎样考虑 取样、自变量、因变量、可能的影响因素 、统计分析方法。（15 分） （四） 心理测量题（每题 10 分） 欲编一教师教学行为评价测验，应怎样确定对象行为？ 简述标准化常模参照测验的步骤。 应用测验应注意哪些问题？ 心理统计 （一）简答题（每题 6 分） 计算平均数要注意哪些问题，应用中常易出现哪些错误，举例说明之。 答：（1）极端数 据 （2）数据不清 （3）同质性 标准差的实际意义是什么？在测验编制和对实验数据的控制上怎样意义标准差？ 求 题目内部一致性系数，有哪些相关方法，各要求满足哪些条件？ 写出二项分布平均数及标准差的计算公式，并指出在 心理实验研究中的用处。 有人给你两组数据，让你帮助进行差异显著性检验，写出你对解决上述问题的思考程序。 欲 研究某种能力与学业成绩之间的因果关系，用何种统计方法描述其间的数量关系，请写出公式。 (二）已知实验数据 总体分布为正态，但方差未知，求其差异显著性。数据如下： n1=3.0, 3.5, 4.0, 4.3, 3.1, 4.1, 5.0, 3.7, 3.3, 4.1 n2=3.8, 3.3, 4.5, 4.6, 4.2, 4.4, 5.0, 3.7, 3.6, 3.7 （10 分） （三）有研究者欲考察某一高考试题的得分情况是否存在性别差异，统计 结果如下： 及格 不及格 男 290 160 女 100 350 该统计结果说明什么问题？ （四）随机取样，随机分组的两个因素 各有三个水平的实验设计。请回答下列问题： 实验应随机分为多少组？ 若两因素存在交互作用，各组平均数间的趋 势（大小）怎样？ 若检验两因素间是否存在显著差异？用何方法检验？ 交互作用的自由度是多少？ 误差项的自由度 是多少？ 请构造模拟数据计算。（数据应满足：①有交互作用；②两因素间有显著差异）（共 24 分） （五）有一区组 设计的实验数据，请用参数及非参数两种方法检验其差异显著性。A1 A2 A3 A4 甲 2 3 4 5 乙 3 5 5 6 丙 3 4 6 7 丁 4 6 7 8 （统计表及公式略）（20 分） 社会心理（含发展心理） （一）名词解释（每题 3 分） 1、归因 2、社会认知中的平均原则 3、预言的自我实现 4、核心品质 5、从众行为 （conformity）和听众行为（compliance） 6、去个性化 7、认知不协调理论 8、挫折－侵犯假设 9、过度充分理由 10、 囚犯困境游戏 （二）简答题（每题 10 分） 举例说明说服策略中的逐步升级法。 什么是依恋？它在儿童生活中的两 个主要作用是什么？ 简要介绍阿什（Asch）关于从众行为的经典实验研究。 （三）问答题（每题 20 分） 什么是生 活助长和生活惰化现象？请以社会心理学实验研究为例给予解释。 请用两个主要心理学理论（如学习理论）解释亲社 会行为是否会出现在一个人的行为中。 普通心理（含个性心理） （一）概念题（每题 3 分） 1、自我实现 2、生理零点 3、网像运动系统 4、挫折 5、快乐中枢 6、开放技能 7、概念 形成中的聚焦策略 8、元成分（metacomponents）9、快速眼动时相 10、心理旋转 （二）填充题（每空 1 分） 人的 听觉的频率范围为 __________________ 赫兹。人耳最敏感的区域为__________________赫兹。 在乔姆斯基的语言学 理论中，语法规则主要有_______________、________________。 普拉奇克（Plutchik）的情绪三维模型的三个维度为 __________________、__________________、__________________。 卡特尔根据因素分析的结果对人格特征区分为 _____________和__________________。 斯柏林研究记忆的方法为__________________法。 （三）简答题（每题 8 分） 语言与言语的区别与联系。 动机与诱因的关系。 气质的体型论及其评价。 （四）论述题 经验主义作现代心理 学的产生和发展中起什么作用？（16 分） 试说明认知在情绪唤起中的作用。（20 分） 专业：教育心理 ； 科目：普 通心理（含心理统计） （一）至（四）与普心专业方向相同。 心理统计题目 什么是分层随机抽样？（4 分） 举例 说明平均数显著性检验与平均数差异显著性检验的区别与联系。（8 分） 什么是列联相关？列联相关与多系列相关有 何区别？（8 分） 实验心理 （一）概念 1。成就动机 2.感受野 3.视敏度 4. 听觉的位置理论 5.晶态能力 6.快乐中枢 7.析取概念 8. 性格的行为