StandardInterpretationofBiology 课程类别 课程编号 1011006C 普通话、三笔字、心理学、 教师教育选修课程 适用专业 先修课程 教育学、教师教育技能训 练 生物科学 总学时 34 学 分 2 34 讲 实 o 授 践 一、课程性质与任务 （一）课程性质 本课程是现代生物课程体系的组成部分，重在让学生能明确区分义务教育与非义务教育 的区别；建立合理的课程结构，更新课程内容：突出学生的发展，科学制定课程标准等。通 过本课程的学习，培养学生从事中学生生物教学的能力及解决教学中遇到的实际问题的能力。 本课程是生物科学专业的一门教师教育选修课程。开设生物课程标准解读课，是对生物 教学实践的具体落实，是实现本专业人才培养目标的必经环节。 （二）课程任务 通过本课程的理论教学使学生具备以下知识和能力： 1.全面了解该课程的基本思路及要求，帮助学生掌握该课程的主要内容。 2.以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革， 培养学生良好的心理素质、人文素质和开拓创新精神。 3.引导学生对标准中的案例进行讨论与分析，开拓学生思维及视野，培养其创新能力 和实践能力。 4.通过以团队形式完成实践任务的方式提高沟通合作和共同协调解决问题的能力。 二、课程目标 课程目标1：理解生物课程标准编制的背景及基本思路，掌握本课程标准的基本理论和 基本知识。 课程目标2：通过本课程的学习，使学生初步掌握生物学科育人的内容、途径与方法， 培养其分析与解决教学问题的能力，使学生具备生物教学能力。 课程目标3：通过课前查阅资料、课堂讨论、课后作业等方式，激发学生从事生物教学Standard Interpretation of Biology 课程类别 教师教育选修课程 课程编号 1011006C 适用专业 生物科学 先修课程 普通话、三笔字、心理学、 教育学、教师教育技能训 练 总 学 时 34 学 分 2 讲 授 34 实 践 0 一、课程性质与任务 （一）课程性质 本课程是现代生物课程体系的组成部分，重在让学生能明确区分义务教育与非义务教育 的区别；建立合理的课程结构，更新课程内容；突出学生的发展，科学制定课程标准等。通 过本课程的学习，培养学生从事中学生生物教学的能力及解决教学中遇到的实际问题的能力。 本课程是生物科学专业的一门教师教育选修课程。开设生物课程标准解读课，是对生物 教学实践的具体落实，是实现本专业人才培养目标的必经环节。 （二）课程任务 通过本课程的理论教学使学生具备以下知识和能力： 1. 全面了解该课程的基本思路及要求，帮助学生掌握该课程的主要内容。 2. 以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革， 培养学生良好的心理素质、人文素质和开拓创新精神。 3. 引导学生对标准中的案例进行讨论与分析，开拓学生思维及视野，培养其创新能力 和实践能力。 4. 通过以团队形式完成实践任务的方式提高沟通合作和共同协调解决问题的能力。 二、课程目标 课程目标 1：理解生物课程标准编制的背景及基本思路，掌握本课程标准的基本理论和 基本知识。 课程目标 2：通过本课程的学习，使学生初步掌握生物学科育人的内容、途径与方法， 培养其分析与解决教学问题的能力，使学生具备生物教学能力。 课程目标 3：通过课前查阅资料、课堂讨论、课后作业等方式，激发学生从事生物教学