通过本章学习，要求学生对教师职业的发展历史、演变趋势有一个概括的了解，明确教师的专业属性，并对影 响教师专业化的各种因素有一个总体的认识。增强实现教师专业发展的自觉性。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生了解世界教师队伍建设的演变趋势。理解专业建立的标准，职业和专业的区别，教师的 专业属性。掌握教师专业化的概念，教师专业化的理论框架，教师专业化的个人基础、教有基础和社会基础。 3.教学重点和难点 重点：专业专业标准教师专业属性教师专业化的理论框架 难点：敦师的专业属性 4.教学内容 ·敕师专业及其专业化社会(1学时) 。专业和专业化 ·专业的界定 ·职业、专业、半专业 ·教师专业属性和专业化 ·世界敕师队伍建设的趋势（1学时) ·教师专业化是社会变迁与教师角色转变的要求 ·教师专业化是世界敦师教有发展的趋势与潮流 ·教师专业化是教育实践的呼唤与教育理论的回应 ·全面审视教师专业化的过程(1学时 ·对传统数师专业化模式武的反思 ·教师专业化过程的全面分析 现代教师专业化理论框架(2学时) 2 通过本章学习，要求学生对教师职业的发展历史、演变趋势有一个概括的了解，明确教师的专业属性，并对影 响教师专业化的各种因素有一个总体的认识。增强实现教师专业发展的自觉性。 2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生了解世界教师队伍建设的演变趋势。理解专业建立的标准，职业和专业的区别，教师的 专业属性。掌握教师专业化的概念，教师专业化的理论框架，教师专业化的个人基础、教育基础和社会基础。 3. 教学重点和难点 重点： 专业 专业标准 教师专业属性 教师专业化的理论框架 难点： 教师的专业属性 4. 教学内容 • 教师专业及其专业化社会（ 1 学时） • 专业和专业化 • 专业的界定 • 职业、专业、半专业 • 教师专业属性和专业化 • 世界教师队伍建设的趋势（ 1 学时） • 教师专业化是社会变迁与教师角色转变的要求 • 教师专业化是世界教师教育发展的趋势与潮流 • 教师专业化是教育实践的呼唤与教育理论的回应 • 全面审视教师专业化的过程（ 1 学时） • 对传统教师专业化模式的反思 • 教师专业化过程的全面分析 • 现代教师专业化理论框架（ 2 学时）