境之美,达到语言美和情境美的统一。然后创设写话训练,给学生语言实践的机 会。当然在课堂上这一点做得还不是很好,需要在以后的教学中改进教学方式 还有一些思考就是如何提高学习有困难的学生。应该说到了高年级会出现两 极分化比较严重的现象,好学生令人惊奇,学困生让人担忧。我想我更应该反思 的是,如何在教学中面向全体,利用有效资源全面提高学生的语文素养 五、《记金华的双龙洞》教学反思 《记金华的双龙洞》是篇游记,主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的 特点。教学时,我想重点讲解“空隙”的部分,引导学生归纳学习方法。然后, 要求学生以小组讨论的形式学习“外洞、内洞”部分。最后,学生自学“路上 见闻”部分。如此安排,主次分明,体现了本单元的训练重点一一分清文章的 主次。教学“空隙”时,努力实现教育民主化,形成师生共同激励,相互促进 的教学新格局。教学“外洞和内洞”时力促以培养学生自主精神和自学能力为 核心的教学理念的形成。最后的设计“导游讲解”部分有趣,激发学生学习兴 趣;使课堂成为学生主动学习,勇于探索的动态过程。教学设计立足课堂,优 化教学进程:突出精讲点拨,讲究艺术提问,从以学生的机械学习为主转变为 听、说、读、写的综合训练为主。实现两个目标:培养学生思考、表达和搜集 材料的能力,运用有关课外材料理解课文内容的能力;培养学生依据课文内容 搜集材料、丰富课外知识的习惯,从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特 地貌的兴趣。 完成本单元重点训练目标:教学时,我重点讲解“空隙”的部分,引导学 生归纳学习方法。然后,要求学生以小组讨论的形式学习“外洞、内洞”部分。 最后,学生自学“路上见闻”部分。如此安排,主次分明,体现了本单元的训 练重点一一分清文章的主次。不足之处:教学内容过多,对各个教学过程挖 掘的深度不够;学生主动参与的精神不够,教学气氛不活跃 六.《七月的天山》教学反思 这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风境之美，达到语言美和情境美的统一。然后创设写话训练，给学生语言实践的机 会。当然在课堂上这一点做得还不是很好，需要在以后的教学中改进教学方式。 还有一些思考就是如何提高学习有困难的学生。应该说到了高年级会出现两 极分化比较严重的现象，好学生令人惊奇，学困生让人担忧。我想我更应该反思 的是，如何在教学中面向全体，利用有效资源全面提高学生的语文素养。 五、《记金华的双龙洞》教学反思 《记金华的双龙洞》是篇游记，主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的 特点。教学时，我想重点讲解“空隙”的部分，引导学生归纳学习方法。然后， 要求学生以小组讨论的形式学习“外洞、内洞”部分。最后，学生自学“路上 见闻”部分。如此安排，主次分明，体现了本单元的训练重点——分清文章的 主次。教学“空隙”时，努力实现教育民主化，形成师生共同激励，相互促进 的教学新格局。教学“外洞和内洞”时力促以培养学生自主精神和自学能力为 核心的教学理念的形成。最后的设计“导游讲解”部分有趣，激发学生学习兴 趣；使课堂成为学生主动学习，勇于探索的动态过程。教学设计立足课堂，优 化教学进程；突出精讲点拨，讲究艺术提问，从以学生的机械学习为主转变为 听、说、读、写的综合训练为主。实现两个目标：培养学生思考、表达和搜集 材料的能力，运用有关课外材料理解课文内容的能力；培养学生依据课文内容， 搜集材料、丰富课外知识的习惯，从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特 地貌的兴趣。 完成本单元重点训练目标：教学时，我重点讲解“空隙”的部分，引导学 生归纳学习方法。然后，要求学生以小组讨论的形式学习“外洞、内洞”部分。 最后，学生自学“路上见闻”部分。如此安排，主次分明，体现了本单元的训 练重点——分清文章的主次。 不足之处：教学内容过多，对各个教学过程挖 掘的深度不够；学生主动参与的精神不够，教学气氛不活跃。 六．《七月的天山》教学反思 这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风