生2:同学们都非常开心, 生3:课堂上是非常热闹的 师:同学们,请你们来看73页上的插图,这幅图画的就是当时热闹的场面 那么课文哪几个自然段描写的是这个热闹的场面呢? 生1:从第一自然段到第九自然段都写的是课堂上这热闹的场面。 师:非常好,当老师问道:你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日的请举手,和 向爸爸妈妈祝贺生日的请举手时,课堂上又出现了怎样的场面呢? 生2:教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,我和孩 子们一起沉默着, 师:请同学们看看74页上面的插图吧。这幅插图画的就是教室里一片沉默, 那么课文哪几个自然段写的是教室里这沉默的场面呢? 生4:应该是十到十三自然段 师:很好,教室里这一分钟的沉默后,又热闹起来了,课堂上经历了从热闹 到沉默,再到热闹三个不同的场面,接下来请同学们再一次去默读课文,这一次 读呀,请你们边读边想你有没有什么问题 生默读课文 师:刚才同学们读得很认真,一边读还一边画出了不明白的地方,下面我们 就来交流一下吧 你有什么问题呢? 生1:我读了课文,我想问,为什么是说一分钟的沉默是可贵的 师:这个问题很有价值。 生2:我先来给大家读个句子,它在第73页的第一行,“孩子们被……” 我想问这极为珍贵的东西是什么呢? 师:同学们,请你们看这篇课文的边上,学习伙伴也提出了这样的问题。看 来许一凡和学习小伙们想到一块儿去了。 生3:我也来读个句子,“沉默了足足一分钟……”我想问孩子们犯了错误 的神色,在老师眼中为什么是可爱的呢? 师:你提的这个问题很好,同学们很会学习,提出了三个有价值的问题,那 么下节课我们就围绕你们提出的这三个问题进一步来研究课文吧,接下来呢,我生 2：同学们都非常开心， 生 3：课堂上是非常热闹的 师：同学们，请你们来看 73 页上的插图，这幅图画的就是当时热闹的场面， 那么课文哪几个自然段描写的是这个热闹的场面呢？ 生 1：从第一自然段到第九自然段都写的是课堂上这热闹的场面。 师：非常好，当老师问道：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日的请举手，和 向爸爸妈妈祝贺生日的请举手时，课堂上又出现了怎样的场面呢？ 生 2：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩 子们一起沉默着， 师：请同学们看看 74 页上面的插图吧。这幅插图画的就是教室里一片沉默， 那么课文哪几个自然段写的是教室里这沉默的场面呢？ 生 4：应该是十到十三自然段 师：很好，教室里这一分钟的沉默后，又热闹起来了，课堂上经历了从热闹 到沉默，再到热闹三个不同的场面，接下来请同学们再一次去默读课文，这一次 读呀，请你们边读边想你有没有什么问题 生默读课文 师：刚才同学们读得很认真，一边读还一边画出了不明白的地方，下面我们 就来交流一下吧。 你有什么问题呢？ 生 1：我读了课文，我想问，为什么是说一分钟的沉默是可贵的 师：这个问题很有价值。 生 2：我先来给大家读个句子，它在第 73 页的第一行，“孩子们被……”， 我想问这极为珍贵的东西是什么呢？ 师：同学们，请你们看这篇课文的边上，学习伙伴也提出了这样的问题。看 来许一凡和学习小伙们想到一块儿去了。 生 3：我也来读个句子，“沉默了足足一分钟……”我想问孩子们犯了错误 的神色，在老师眼中为什么是可爱的呢？ 师：你提的这个问题很好，同学们很会学习，提出了三个有价值的问题，那 么下节课我们就围绕你们提出的这三个问题进一步来研究课文吧，接下来呢，我