(没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作,没有他们的辛勤劳平常一一平平常常 动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。) 普通——( 2.读第10、11自然段。 平安一一( ))) 出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我高兴一—( 们面前。 (1)比较词语:普通—普通通(普普通通比普通程度上要深些,9.“一块平平常常的 在上面的句子中强调了米糕的普通) 糕,经过很多很多人的 (2)指名说说这句话的意思。(一块普通的糕,都要经过成千上万劳动,才能摆在我们面 人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任前。”这句话的意思是 何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。) () (3)练习说话。以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达A我们吃的糕是很多 方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 人送来的。 (4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这B我们的吃的糕是通 切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。 过很多程序,很多人的 共同劳动才做出来的。 、总结课文 1.齐读课文 2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。 四、指导书写 10.比一比,组词。 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字, 甘()甜() 1.学生互相交流写字方法。 汗()汁() 2.学生提出难写的字,教师指导书写 菜()采() 重点指导 具:框内三短横等长,注意不要漏写。 11.一字组多词。 甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都有表示甜的意思。 具()() 菜:上“#”下“木”,中间是“” 劳()() 3.学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。4 （没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳 动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。） 2.读第 10、11 自然段。 出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我 们面前。 （1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些， 在上面的句子中强调了米糕的普通） （2）指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万 人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任 何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。 ） （3）练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达 方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 （4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这 一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。 平常——平平常常 普通——（ ） 平安——（ ） 高兴——（ ） 9.“一块平平常常的 糕，经过很多很多人的 劳动，才能摆在我们面 前。”这句话的意思是 （） A.我们吃的糕是很多 人送来的。 B.我们的吃的糕是通 过很多程序，很多人的 共同劳动才做出来的。 三、总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 四、指导书写 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6 个生字。 1.学生互相交流写字方法。 2.学生提出难写的字，教师指导书写。 重点指导： 具：框内三短横等长，注意不要漏写。 甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。 菜：上“艹”下“木”，中间是“爫” 3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 10.比一比，组词。 甘（ ） 甜（ ） 汗（ ） 汁（ ） 菜（ ） 采（ ） 11.一字组多词。 具（）（） 劳（）（）