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复旦大学临床医学专业:《内科学》课程教学资源(课件讲义,双语版)有机磷农药中毒(吕玲)
文档格式:PPT 文档大小:75KB 文档页数:22
一、 有机磷农药特性(Specific Properties) 2.理化特性(Physical and Chemical Property) 大多呈油状或结晶状,色泽由淡黄色至棕色, 稍挥发性,具有大蒜样臭味,难溶于水,溶 于有机溶剂。在碱性条件下易分解失效。敌 百虫例外
西北大学生命科学学院:《普通化学》课程实验教案(讲义,药学大类,共九个实验)
文档格式:DOCX 文档大小:402.3KB 文档页数:30
实验一 常用容量分析仪器操作及分析天平称量的练习 实验二 凝固点降低法测定溶质的相对分子质量 实验三 氯化钠的精制 实验四 缓冲溶液的配制和性质、溶液pH测量 实验五 返滴定法测定阿司匹林的含量 实验六 氧化还原滴定法-高锰酸钾法 实验七 配位滴定法-水的硬度测定 实验八 分光光度法测定水样中铁的含量-邻二氮菲法 实验九 醋酸解离常数的测定与市售食醋中HAc含量的测定
《水质分析》课程教学资源(水质分析手册)FHZHJSZISO0007 水质铬的测定电热雾化原子吸收分光光度法
文档格式:PDF 文档大小:9.37KB 文档页数:1
1适用范围 本法适用于水和废水中的铬的测定。当进样量为0uL时,测定范围为5ug/L~100ug/L 2原理概要 利用电热雾化原子吸收分光光度法直接测定酸化了的样品中的铬。样品加入一个电加热 的石墨管中,在357.9nm波长下测定吸收值
西北工业大学:《普通化学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第五章 原子的结构与性质(5.1)电子显微镜直接观察
文档格式:PPT 文档大小:1.62MB 文档页数:26
1、高分辨率。水平方向0.1nm,垂直方向0.01nm,即可以分辨出单个原子。 2、实时得到表面的三维图像。 3、可在真空、大气、常温等环境下工作,样品甚至可浸在水或其它溶液中,不需特别制样,对样品无损伤
《土壤理化分析》课程教学资源(讲义)土壤最大吸湿量、田间持水量和毛管持
文档格式:DOC 文档大小:32KB 文档页数:4
本实验测定的三种土壤水分含量均是重要的土壤水分性质,是反映土壤水分状况的重 要指标,与土壤保水供水有密切的关系。 一、土壤最大吸湿量的测定 风干土样所吸附的水气,称为吸湿水。土壤吸湿水的多少与空气相对湿度有关,当空 气湿度接近饱和时,土壤吸湿水达到最大量,称为最大吸湿量或吸湿系数
《全力以赴——让进取战胜迷茫》阅读文献(电子版)练习9:采取积极态度的游泳术
文档格式:DOC 文档大小:29KB 文档页数:2
在你确实想要对某一个人把令你恼火的事情说个清楚的 时候,同时讲一些诚恳鼓励的话是缓和气氛的好办法——这 样做就如同游泳一样。想一想你在水里是怎样朝前游的:先 伸出你的一支胳臂,然后又伸出另一支胳臂,不断有规律地 用左右两臂轮流划水
《土壤理化分析》课程教学资源(讲义)土壤田间持水量测定
文档格式:DOC 文档大小:24.5KB 文档页数:3
田间持水量是土壤排除重力水后,本身所保持的毛管悬着水的最大数量。它是研究土、 水、植物的关系,研究土壤水分状况,土壤改良合理灌溉不可缺少的水分常数。吸湿水是 风干土样水分的含量,是各项分析结果计算的基础
山东农业大学:《水分析化学》课程教学资源(教案讲义)第1章 天然水的水质及水质分析基础
文档格式:PDF 文档大小:226.9KB 文档页数:8
一、本章基本要求: 明确水分析化学的性质和任务,了解水质指标和水质标准,水样的采集、保存与预处理,理解水质分析分析结果的误差及其表示方法,掌握滴定分析对化学反应的要求及基准物质应具备的条件,掌握溶液浓度的表示方法及换算,正确使用有效数字,掌握水质分析结果的计算
《水保监测》PDF学习资料
文档格式:PDF 文档大小:4.86MB 文档页数:18
据的准确性,以及用来解释这些数据 地面监测范围主要包括小区或样地、空中和卫星等遥感监测的训练区监测等,比例尺一般不大于 1:1000.地面测量对只有从地面监测才能获得最好属性的对象特别适用。例如:土壤流失量、泥沙输
含锌离子的矿坑水混凝沉淀处理方法
文档格式:PDF 文档大小:396.5KB 文档页数:5
根据铜坑矿矿坑水的水质特征,选取了复合混凝法对其进行处理,通过单因素及正交试验,研究了混凝剂和助凝剂配比、溶液pH值、搅拌速度和搅拌时间等因素对矿坑水中Zn2+去除效果的影响,确定了各因素的较佳水平.当聚合氯化铝(PAC)/聚丙烯酰胺(PAM)为2:1,协同效应达到最好;pH值为9,搅拌速度为80 r·min-1,搅拌时间为10 min时,处理效果最佳.经实际水样处理试验结果表明:Zn2+去除率达93.9%,出水中Zn2+质量浓度满足国家排放标准要求
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