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麻省理工学院:《自动控制原理》课程教学资源(课件讲义)第23讲 基于根轨迹的系统设计
文档格式:PDF 文档大小:91.67KB 文档页数:10
1根轨迹和系统设计 到现在为止,我们可以为一个系统画出它的根轨迹,并且通过选 择合适的根轨迹增益以获得特定的闭环极点位置 这里有一个采用此法设计比例控制器的问题: 为何不使用动态补偿呢?这意味着G(s) 动态补偿分为以下不同类型:
《软件工程》课程教学资源(PPT课件)Lecture 6 设计概念和原则 Design Concepts and Principles
文档格式:PPT 文档大小:345.5KB 文档页数:60
《软件工程》课程教学资源(PPT课件)Lecture 6 设计概念和原则 Design Concepts and Principles
西安电子科技大学:《微机原理与接口技术》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 存储器设计
文档格式:PPTX 文档大小:2.24MB 文档页数:94
存储器分类及主要指标 常用存储器芯片介绍 扩展存储器设计 存储器地址译码电路设计 存储器与CPU的连接
西安电子科技大学:《微机原理与接口技术》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 存储器设计
文档格式:PPTX 文档大小:2.24MB 文档页数:94
存储器分类及主要指标 常用存储器芯片介绍 扩展存储器设计 存储器地址译码电路设计 存储器与CPU的连接
信阳师范大学(信阳师范学院):《混凝土结构设计原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 混凝土结构——绪论(主讲:鲍鹏玲)
文档格式:PPT 文档大小:160.5KB 文档页数:20
通过本课程的学习,学生应对混凝土 结构常见基本构件、梁板结构、单层厂房 结构、多层框架结构进行设计
北京信息科技大学:理学院课程教学大纲汇编(2024 年)
文档格式:PDF 文档大小:1.69MB 文档页数:261
《硅微机械传感器》 《科研方法论》 《嵌入式系统设计》 《有限元方法及应用》 《专业英语》 《FPGA 设计及应用》 《半导体器件物理》 《电子技术基础及应用》 《固体物理学》 《集成电路 EDA》 《集成电路设计及应用》 《检测技术与系统设计》 《纳米材料与器件》 《声学基础》 《微电子工艺原理与仿真》 《文献阅读与学术写作》 《现代数字信号处理》 《移动互联网应用及开发》 《薄膜材料及技术》 《VLSI 数字集成电路基础》 《半导体光电子学》 《材料表征与检测》 《电子功能材料与元器件》 《集成电路版图设计》 《拉曼光谱学》 《微波器件与电路》 《半导体器件建模与仿真实训》 《传感器设计实训》 《高等模拟集成电路分析与设计》 《工程项目及创新实践》 《集成电路工程设计实训》 《数模混合信号集成电路设计实训》 《微电子器件》 《压电学》 《智能传感器系统设计》 《MEMS 传感器》 《传感器技术及应用》 《水声换能器及阵列技术》 《代数学》 《多元统计分析》 《泛函分析》 《非参数统计》 《高等概率论》 《高等数理统计学》 《孤子与可积系统》 《矩阵理论及其应用》 《科学计算》 《偏微分方程》 《人工智能理论》 《数值逼近》 《数值代数》 《算法分析与程序设计》 《微分方程数值解》 《微分几何》 《现代密码学》 《现代统计计算方法》 《最优化理论与方法》 《高等工程数学 A》 《高等工程数学 B》
石河子大学:《电力系统继电保护原理》课程教学资源(教案大纲)电力系统综合课程设计 Comprehensuve Course Design of Power System
文档格式:DOC 文档大小:44KB 文档页数:2
石河子大学:《电力系统继电保护原理》课程教学资源(教案大纲)电力系统综合课程设计 Comprehensuve Course Design of Power System
合肥工业大学:《多层及高层建筑结构设计》课程电子教案(PPT教学课件,共六章,含绪论)
文档格式:PPT 文档大小:2.67MB 文档页数:204
绪论 高层建筑结构体系及布置 第一章 结构极限状态设计的基本原理 第二章 荷载效应组合 第三章 计算原则及一般规定 第四章 框架结构 第五章 剪力墙结构设计 第六章 框架-剪力墙结构
西安建筑科技大学精品课程:《钢结构——房屋钢结构设计》PPT教学课件_第2章 重型厂房结构设计
文档格式:PPS 文档大小:1.07MB 文档页数:30
重型厂房结构的基本组成 框架截面形式和结构支撑的布置 框架柱的计算原理 钢屋架、吊车梁的组成与设计方法
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(讲义资料)第八单元 “课程设计与规划”的学习设计方案
文档格式:DOC 文档大小:30KB 文档页数:2
一、学生学习准备情况分析: 学生在其它教育类课程的学习中已接触过相关概念和原理,课前反映学生对课程的设 计与规划所涉及的内涵不太清晰,还有一些概念看起来很熟悉,但理解得不深,难以用自 己的话进行复述或讲解
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