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复旦大学:《药物设计学》课程教学资源(电子课件)第四章 基于结构的药物设计 Structure-based drug design
文档格式:PDF 文档大小:6.76MB 文档页数:179
第一节 基本概念 第二节 SBDD的基本理论和技术 第三节 基于靶点结构的药物设计——直接法 第四节 基于配体结构的药物设计——间接法
复旦大学:《药物设计学》课程教学资源(课件讲稿)第三章 基于结构的药物设计 Structure-based drug design
文档格式:PDF 文档大小:6.33MB 文档页数:181
第一节 基本概念 第二节 SBDD的基本理论和技术 第三节 基于靶点结构的药物设计——直接法 第四节 基于配体结构的药物设计——间接法
上海中医药大学:新世纪全国言等中医药院校规划教材《中医药统计学(数理统计)》课程教学资源(PPT课件)02 计量资料分析 2.1 计量资料的区间估计
文档格式:PPT 文档大小:770.5KB 文档页数:21
2.1.1 随机抽样 2.1.2 无偏点估计 2.1.3 μ的u估计 2.1.4 σ2的χ2估计 2.1.5 μ的t估计
西安交通大学:《制药工程学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 工艺流程设计 Design of Engineering & Process Flow
文档格式:PPT 文档大小:4.77MB 文档页数:139
• 第一节 概述 一、工艺流程设计的作用 二、工艺流程设计的任务 三、工艺流程设计的基本程序 四、工艺流程设计的成果 • 第二节 工艺流程设计技术 一、工艺流程设计中的方案比较 二、以单元操作或单元反应为中心,完善工艺流程 三、工艺流程设计中应考虑的技术问题 • 第三节 工艺流程图 一、工艺流程框图 二、工艺流程示意图 三、物料流程图 四、带控制点的工艺流程图
西安交通大学:《制药工程学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 工艺流程设计 Design of Engineering & Process Flow
文档格式:PPT 文档大小:2.5MB 文档页数:102
⚫ 第一节 概述 一、工艺流程设计的作用 二、工艺流程设计的任务 三、工艺流程设计的基本程序 四、工艺流程设计的成果 ⚫ 第二节 工艺流程设计技术 一、工艺流程设计中的方案比较 二、以单元操作或单元反应为中心,完善工艺流程 三、工艺流程设计中应考虑的技术问题 ⚫ 第三节 工艺流程图 一、工艺流程框图 二、工艺流程示意图 三、物料流程图 四、带控制点的工艺流程图
上海中医药大学:新世纪全国言等中医药院校规划教材《中医药统计学(数理统计)》课程教学资源(PPT课件)06 试验设计 6.1 常用试验设计方法
文档格式:PPT 文档大小:292.5KB 文档页数:21
6.1.1 试验设计的随机分配 6.1.2 试验设计的样本容量估计 6.1.3 正交表原理 6.1.4 正交表安排试验
《药物制剂工程》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七章(7.2)生产工艺流程设计
文档格式:PPT 文档大小:3.5MB 文档页数:21
生产工艺流程设计的目的是通过图解的形式 ,表示出在生产过程中,由原、辅料制得成 品过程中物料核能料发生的变化及流向,以 及表示出生产中采用哪些药物制剂加工过程 及设备(主要是物理过程、物理化学过程及 设备),为进一步进行车间布置、管道设计 及计量控制设计等提供依据
《生物药剂学》课程电子教案(PPT教学课件)第十三章 药物动力学在临床药学中的应用
文档格式:PPTX 文档大小:328.13KB 文档页数:93
第一节 给药方案设计 一、给药方案设计的一般原则 二、负荷剂量(首剂量) 三、根据半衰期设计给药方案 四、根据平均稳态血药浓度设计给药方案 五、根据稳态血药浓度设计给药方案 六、非线性药物动力学给药方案设计 七、抗菌药物的给药方案设计 第二节 患者的给药方案调整 第三节 治疗药物监测与给药方案个体化 第四节 特殊人群的药物动力学 一、老年人药物动力学的变化 二、孕妇的药物动力学变化 三、儿童的药物动力学
上海中医药大学:新世纪全国言等中医药院校规划教材《中医药统计学(数理统计)》课程教学资源(PPT课件)08 调查设计 8.1 调查设计的全过程
文档格式:PPT 文档大小:288KB 文档页数:17
8.1.1 调查设计的目的与方法 8.1.2 随机与系统抽样 8.1.3 整群与分层抽样 8.1.4 调查误差的控制
《辉瑞GCP》培训资料:第七讲 临床试验设计(1/2)
文档格式:DOC 文档大小:25.5KB 文档页数:3
在这一讲中,我们将要讨论的是临床试验的设计。 20 世纪最重要的科学成果是运用科学方法揭示自然的奥秘。用这种方法,我们可以对 上个世纪遗留的科学问题找到答案。 科学方法的应用需要对一些自然现象提出问题。一旦我们提出问题,下一步就是提出一 个假设,假设能够解释该现象存在的原因
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