一、教学目的 二、教学要求 三、教学内容 四、选择教学内容的原则 五、教学中应该注意的问题

在物理测量中,使用某种合适的测量工具测量物体所获得的数量资料(即数值与单位)可 以对所要测量物体的属性给出明确的意义。但在教学测量中,用分数描述行为反应的心理属 性,它的意义就不那么明确了。例如,学生的某次数学测验成绩是依赖他们掌握语文或物理 的知识和能力所得到的,那么这次数学成绩在很大程度上并不能反映所要测量的逻辑思维、 运算和空间想象等方面的心理属性

《教与学》研修班教学资源（学习资料）What is the Value of Course-Specific Learning Goals?

《教与学》研修班教学资源（学习资料）Idea Paper——Motivating Students

国家开放大学：2012—2013学年第二学期“开放本科”学前教育专业幼儿游戏与玩具期末试题（7月）

国家开放大学：2012—2013学年第二学期“开放本科”学前教育专业幼儿园课程与活动设计期末试题（7月）

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国家开放大学：2012—2013学年第二学期“开放本科”学前教育专业学前教育原理期末试题（7月）

1. 概述 2. 设计教学目标 3. 编写学习评价工具 4. 设计教学策略与方法 5. 设计媒体形式 6. 撰写教学方案

国家开放大学：2012—2013学年第二学期“开放本科”学前教育专业儿童家庭教育指导期末试题（开卷）