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《高中生物》全程设计同步配套教学课件(必修2)第6章 生物的进化_第3节 第1课时 种群基因组成的变化
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16生态学基础 16.1生物与环境 16.2种群生态 16.3生物群落 16.4生态系统 16.5人口、资源与生态平衡
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《高中生物学》全程设计训练题库(必修2,课后习题,含答案)第6章 生物的进化_第3节 第1课时 种群基因组成的变化
文档格式:PPT 文档大小:93KB 文档页数:12
《野生动物研究法》讲稿:野生动物群落研究和种群空间分布格局
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湖北工程学院:人教版《高中生物》课程必修2教学资源(PPT课件)种群基因组成的变化与物种的形成——隔离在物种形成中的作用
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山西师范大学:《生态学》课程教学资源(PPT课件)第四章 种群生活史
文档格式:PDF 文档大小:1.09MB 文档页数:38
《生物学》课程教学资源(教材讲义)第六部分 进化 第20章 种群中的基因
文档格式:PDF 文档大小:995.26KB 文档页数:28
《生物学》课程教学资源(教材讲义)第六部分 进化 第24章 种群生态学
文档格式:DOC 文档大小:782.52KB 文档页数:11
湖北工程学院:人教版《高中生物》课程必修2教学资源(学案)6.3种群基因组成的变化
文档格式:PPT 文档大小:272KB 文档页数:18
弱肉强食模型 1、背景 回顾 生活在同一环境中的各类生物之间,进行残酷的生存竞 争,一类动物靠捕食另一类动物生存.设种群甲靠丰富 的自然资源生长,而种群乙靠捕食种群甲为生,象:食用 鱼与鲨鱼,美洲兔与山猫,落叶松与蚜虫等.生态学上称 甲为食饵,称乙为捕食者,二者共处的系统称为食饵— 捕食者系统(Prey-Predator).下面我们来介绍P-P系统 最初的模型.它还有一段历史背景
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