全程设计 第3节种群基因组成的变化与物 种的形成 第1课时 种群基因组成的变化
第3节 种群基因组成的变化与物 种的形成 第1课时 种群基因组成的变化
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
导 素养·目标定位 目标素养 1.认同种群是生物繁殖和进化的基本单位；举例说明种群内 的某些可遗传的变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖 优势。 2.利用数学方法，探讨自然选择会导致种群基因频率发生定向 改变。阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加： 3.探究抗生素对细菌的选择作用，初步建立合理使用抗生素的 科学观念
导航 素养·目标定位 目 标 素 养 1.认同种群是生物繁殖和进化的基本单位;举例说明种群内 的某些可遗传的变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖 优势。 2.利用数学方法,探讨自然选择会导致种群基因频率发生定向 改变。阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加。 3.探究抗生素对细菌的选择作用,初步建立合理使用抗生素的 科学观念
知识概览 导航 种群 基本 概念 基因库 种群和 种群基 基因频率 因库 基因频率 常染色体上的基因 的计算 X染色体上的基因 种群基 种群是生物繁殖和进化的基本单位 种群基 因频率 因组成 的变化 突变和基因重组产生进化的原材料 的变化 与自然 选择 自然选择决定生物进化的方向 探究实践 探究抗生素对细菌的选择作用
知 识 概 览 导航
导航 课前·基础认知 种群和种群基因库 1.种群 (1)概念：生活在一定区域的 的集合。例 如，一片树林中的全部猕猴或一片草地上的所有蒲公英都可 以看作一个种群。 (2)特点：种群中的雌雄个体可以通过繁殖将 遗 传给后代。种群是生物 的单位。 2.基因库：一个种群中 个体所含有的
导航 课前·基础认知 一、种群和种群基因库 1.种群 (1)概念:生活在一定区域的同种生物全部个体的集合。例 如,一片树林中的全部猕猴或一片草地上的所有蒲公英都可 以看作一个种群。 (2)特点:种群中的雌雄个体可以通过繁殖将各自的基因遗 传给后代。种群是生物繁殖的单位。 2.基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因
3基因频率 导航 1)概念：在一个种群基因库中，某个基因占 的比值。 (2)计算 基因频率= 种群中某基因的总数 ×100% 该基因及其等位基因的总数 微点拨判断种群的“三要素” ()生活在一定区域。 (2)同种生物。 (3)全部个体的集合
导航 3.基因频率 (1)概念:在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数 的比值。 (2)计算 基因频率= 种群中某基因的总数 该基因及其等位基因的总数 ×100% 微点拨判断种群的“三要素” (1)生活在一定区域。 (2)同种生物。 (3)全部个体的集合
微判断1一个种群中的雌雄个体可以通过繁殖将各自的基 因遗传给后代。判断下列相关表述是否正确。 ()一个池塘中全部的鱼是一个种群。(× (2)一个种群中某个基因占所有基因数的比值叫作基因频率。 (×) (3)自然选择过程中，直接受选择的是表型。（√） (4)在环境条件保持稳定的前提下，种群的基因频率不会发 生变化。(×) (⑤)若亲子代间基因频率不变，基因型频率也一定不变。 (×
微判断 导航 1一个种群中的雌雄个体可以通过繁殖将各自的基 因遗传给后代。判断下列相关表述是否正确。 (1)一个池塘中全部的鱼是一个种群。( ) (2)一个种群中某个基因占所有基因数的比值叫作基因频率。 ( ) (3)自然选择过程中,直接受选择的是表型。( ) (4)在环境条件保持稳定的前提下,种群的基因频率不会发 生变化。( ) (5)若亲子代间基因频率不变,基因型频率也一定不变。 ( ) × × √ × ×
微训练1 导 1.下列与种群有关的叙述，错误的是( A.一片树林中的全部猕猴是一个种群 B,基因型频率是指在一个种群基因库中，某种基因型的个体 数在该种群个体总数中所占的比值 C.一个种群的基因库在代代相传中得以保持和发展 D.种群的基因频率是恒定不变的 答案：D 解析：可遗传的变异、自然选择等可使种群的基因频率发生 改变
微训练 导航 1 1.下列与种群有关的叙述,错误的是( ) A.一片树林中的全部猕猴是一个种群 B.基因型频率是指在一个种群基因库中,某种基因型的个体 数在该种群个体总数中所占的比值 C.一个种群的基因库在代代相传中得以保持和发展 D.种群的基因频率是恒定不变的 答案:D 解析:可遗传的变异、自然选择等可使种群的基因频率发生 改变
2.从某种群中随机抽取200个个体，测得基因型为AA、Aa aa的个体分别是60个、100个、40个。该种群中A与a的基因 频率分别是( A.80%、20% B.45%、55% C.55%、45% D.40%、60% 答案：C 解析：由题意可知，该种群抽取的200个个体中，AA=60个， Aa=100个，aa=40个，根据基因频率的概念， A=(60×2+100)/(200×2)X100%=55%,a=(40×2+100)/(200 X2)X100%=45%
导航 2.从某种群中随机抽取200个个体,测得基因型为AA、Aa、 aa的个体分别是60个、100个、40个。该种群中A与a的基因 频率分别是( ) A.80%、20% B.45%、55% C.55%、45% D.40%、60% 答案:C 解析:由题意可知,该种群抽取的200个个体中,AA=60个, Aa=100个,aa=40个,根据基因频率的概念, A=(60×2+100)/(200×2)×100%=55%,a=(40×2+100)/(200 ×2)×100%=45%
二、种群基因频率的变化 导航 1.可遗传的变异的来源{基因突变 统称为突变 2.可遗传的变异提供了生物进化的原材料的原因 (1)可遗传的变异类型的形成：基因突变产生的 ,通 过 过程中的基因重组，可以形成多种多样的 (2)可遗传的变异的结果：只提供了生物进化的，不能 决定生物
二、种群基因频率的变化 导航 1.可遗传的变异的来源 基因重组 基因突变 染色体变异 统称为突变 2.可遗传的变异提供了生物进化的原材料的原因 (1)可遗传的变异类型的形成:基因突变产生的等位基因,通 过有性生殖过程中的基因重组,可以形成多种多样的基因型。 (2)可遗传的变异的结果:只提供了生物进化的原材料,不能 决定生物进化的方向