全程设计 第2节 种群数量的变化
第2节 种群数量的变化
素养·目标定位 课前基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随 堂 训 练
素养·目标定位 7
素养·目标定位
导期 目标素养 1.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建立种群增 长的数学模型。 2.用数学模型解释种群数量的变化。 3.关注人类活动对种群数量变化的影响
导航 目 标 素 养 1.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化,尝试建立种群增 长的数学模型。 2.用数学模型解释种群数量的变化。 3.关注人类活动对种群数量变化的影响
知识概览 导航 方法 实验 酵母菌种群数 量的动态变化 原理 操作 种群数 量的变化 “”形增长 包括 “s”形增长 表征方法 建立数 波动 学模型 下降等
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课前•基础认知
课前·基础认知
导航 一、建构种群增长模型的方法 1.数学模型 用来描述一个系统或它的性质的
导航 一、建构种群增长模型的方法 1.数学模型 用来描述一个系统或它的性质的数学形式
2.研究方法及实例 导航 研究实例 研究方法 细菌每20min分裂 次，怎样计算细菌繁 观察研究对象，提出问题 殖n代后的数量？ 在资源和生存空间没 有限制的条件下，细 菌种群的增长不会受 提出 种群密度增加的影响 Nn=2" 根据实验数据，用适当的 N代表细菌数量，n 对事物的性质进 表示第几代 行表达，即建立 观察、统计细菌数量， 对自己所建立的模型 通过进一步实验或观察等， 进行检验或修正 对模型进行检验或修正
导航 2.研究方法及实例
导航 3.数学模型常见的表现形式有 和 微思考1在一个培养瓶中，细菌的数量会按照N,=2"这个公 式描述的趋势增长吗？如何验证你的观点？ 提示：细菌数量不会一直按这个公式增长。可以用实验计数 法来验证
导航 3. 数学模型常见的表现形式有数学公式和曲线图。 微思考1 在一个培养瓶中,细菌的数量会按照Nn =2 n这个公 式描述的趋势增长吗?如何验证你的观点? 提示:细菌数量不会一直按这个公式增长。可以用实验计数 法来验证
导航 二、种群的“J”形增长 1.含义 在条件下种群增长的形式，如果以时间为横坐标，种群 数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”形
导航 二、种群的“J”形增长 1.含义 在理想条件下种群增长的形式,如果以时间为横坐标,种群 数量为纵坐标画出曲线来表示,曲线则大致呈“J”形