全程设计 第1节 群落的结构
第1节 群落的结构
素养·目标定位 课前基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随 堂 训 练
素养·目标定位 7
素养·目标定位
目标素养 1.运用模型与建模的方法，认识群落及群落水平研究的问题。 2通过分析种间关系的模式图，培养运用逻辑思维解决问题的 能力。 3.通过分析不同类型的群落，理解垂直结构、水平结构以及生 态位的概念，培养分析、归纳能力。 4.通过实验“研究土壤中小动物类群的丰富度”，培养制订并实 施科学探究计划的能力
导航 目 标 素 养 1.运用模型与建模的方法,认识群落及群落水平研究的问题。 2.通过分析种间关系的模式图,培养运用逻辑思维解决问题的 能力。 3.通过分析不同类型的群落,理解垂直结构、水平结构以及生 态位的概念,培养分析、归纳能力。 4.通过实验“研究土壤中小动物类群的丰富度”,培养制订并实 施科学探究计划的能力
知识概览 导期 研究意义 群落的概念 群落的物 水平结构 种组成 群落的空间 特点 垂直结构 结构 群落的季节性 落的结构 捕食 群落的生态位 种间竞争 种间关系 研究土壤中小动 互利共生 物类群的丰富度 寄生 原始合作
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课前•基础认知
课前·基础认知
导航 群落水平上研究的问题 1.生物群落的概念 在相同聚集在一定中各种 的集合，简称群 落
导航 一、群落水平上研究的问题 1.生物群落的概念 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合,简称群 落
2.研究的问题 导航 群落的② 群落的① 组成、优势种群 ③ 关系 群落水平上 研究的问题 群落的 群落的范围 ④ 结构 各个种群占 和边界 据的位置 3.基础 研究群落的基础是
导航 2.研究的问题 3.基础 研究群落的基础是研究种群
导航 微训练1下列不属于在群落水平上研究的问题的是( A.种群种类的多少 B.群落中的优势种群和劣势种群 C种群密度的大小 D.种群的空间分布及其相互关系 答案：C 解析：种群密度属于种群水平上研究的问题
导航 微训练1下列不属于在群落水平上研究的问题的是( ) A.种群种类的多少 B.群落中的优势种群和劣势种群 C.种群密度的大小 D.种群的空间分布及其相互关系 答案:C 解析:种群密度属于种群水平上研究的问题
导航 二、群落的物种组成 1.物种组成是区别 的重要特征 2.衡量指标 物种丰富度，即 3规律 不同群落的物种丰富度。 我国从东北到海南的森林群 落，越靠近热带地区，单位面积内的物种
导航 二、群落的物种组成 1.物种组成是区别不同群落的重要特征 2.衡量指标 物种丰富度,即一个群落中的物种数目。 3.规律 不同群落的物种丰富度不同。我国从东北到海南的森林群 落,越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富