全程设计 第1节 植物细胞工程
第1节 植物细胞工程
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随 堂 训 练
导 素养·目标定位 目标素养 1.理解并掌握植物细胞全能性的概念、原因及其表现条件，形成 结构与功能相适应的观点。 2运用归纳与概括的方法，总结植物组织培养技术的操作过程、 原理、条件，并比较脱分化和再分化的异同。 3理解植物体细胞杂交技术的过程、原理、意义，运用比较的方 法，对比植物体细胞杂交和植物组织培养的异同，并尝试构建植物 体细胞杂交的流程图，形成知识迁移的能力。 4.结合具体实例，说明植物细胞工程在快速繁殖、作物脱毒、作 物新品种培育等方面的应用
导航 素养·目标定位 1.理解并掌握植物细胞全能性的概念、原因及其表现条件,形成 结构与功能相适应的观点。 2.运用归纳与概括的方法,总结植物组织培养技术的操作过程、 原理、条件,并比较脱分化和再分化的异同。 3.理解植物体细胞杂交技术的过程、原理、意义,运用比较的方 法,对比植物体细胞杂交和植物组织培养的异同,并尝试构建植物 体细胞杂交的流程图,形成知识迁移的能力。 4.结合具体实例,说明植物细胞工程在快速繁殖、作物脱毒、作 物新品种培育等方面的应用。 目 标 素 养
知识概览 导航 概念 植物组织 培养技术 原理 细胞的全能性 植物细 胞工程 过程 脱分化、再分化 的基本 技术 过程 植物体细胞 杂交技术 原理 物细胞工程 意义 植物繁殖 快速繁殖 原理、优点、实质 的新途径 作物脱毒 选材、优点 植物细 胞工程 作物新品 单倍体育种 方法、优点 的应用 种的培育 突变体的利用 原理、优点 细胞产物的 工厂化生产 方法、意义
知 识 概 览 导航
导航 课前·基础认知 细胞工程 1.应用原理： 应用生物学、生物学和 生物学等多学科的原 理和方法。 2.操作水平： 细胞器、或水平。 3.操作目的： 有目的地获得特定的细胞、组织、、或其产品
导航 一、细胞工程 1.应用原理: 应用细胞生物学、分子生物学和发育生物学等多学科的原 理和方法。 2.操作水平: 细胞器、细胞或组织水平。 3.操作目的: 有目的地获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品。 课前·基础认知
二、细胞的全能性 1概念： 细胞经分裂和分化后，仍然具有产生 或分化成其 他各种 的潜能，即细胞具有全能性。 2.现实表现： 在生物的生长发育过程中，并不是所有的细胞都表现出 ,比如，芽原基的细胞只能发育为芽，叶原基的细胞只能发育 为叶。 3现实表现的原因： 在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会
二、细胞的全能性 导航 1.概念: 细胞经分裂和分化后,仍然具有产生完整生物体或分化成其 他各种细胞的潜能,即细胞具有全能性。 2.现实表现: 在生物的生长发育过程中,并不是所有的细胞都表现出全能 性,比如,芽原基的细胞只能发育为芽,叶原基的细胞只能发育 为叶。 3.现实表现的原因: 在特定的时间和空间条件下,细胞中的基因会选择性地表达
导航 微判断1棉花根尖细胞经诱导形成幼苗体现了细胞的全能 性。（√）
导航 微判断1棉花根尖细胞经诱导形成幼苗体现了细胞的全能 性。( √ )
导航 三、植物组织培养技术 1.概念： 植物组织培养是指将 的植物器官、组织或细胞（被称为 等，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件， 诱导其形成 的技术
导航 三、植物组织培养技术 1.概念: 植物组织培养是指将离体的植物器官、组织或细胞(被称为 外植体)等,培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件, 诱导其形成完整植株的技术
导航 2.操作流程 流程图。 胚状体 含特定激素 发育 离体的植物 的培养基 器官、组织 愈伤 ② 芽、根 植物体 或细胞 营养物质、激素 组织 激素、光 无菌条件
导航 2.操作流程 (1)流程图
导 2)脱分化和再分化。 ①脱分化：在一定的激素和营养等条件的诱导下，已经分化 的细胞失去其特有的结构和功能，转变成 的细胞，进而 形成不定形的薄壁组织团块一愈伤组织。 ②再分化： 重新分化成芽、根等器官
导航 (2)脱分化和再分化。 ①脱分化:在一定的激素和营养等条件的诱导下,已经分化 的细胞失去其特有的结构和功能,转变成未分化的细胞,进而 形成不定形的薄壁组织团块——愈伤组织。 ②再分化:愈伤组织重新分化成芽、根等器官