第一节 用人单位看重的职业素质 第二节 职业素质概述 第三节 职业素质的测评与提升

一、培养目标: 1.学习目标:掌握利用 Ghost备份系统和所做备份还原系统。 2.能力目标:提高学生的动手实践能力,学习运用软件能力

研究了内循环三相流化床在两种不同进水方式情况下生物膜培养情况.研究表明：间歇进水时生成的生物膜能达到200～250μm左右,连续进水时生物膜厚度能达到100μm;前者较为圆滑紧密,而后者的活性较高;较低的启动容积负荷有利于启动挂膜;挂膜完成后进水的容积负荷不能过低,否则容易因污泥负荷低而引起丝状菌膨胀.通过间歇式进水培养的活性污泥达到了生物量9.65g·L-1（其中附着生物膜占92.7%）,而连续式进水负荷COD可以达到11.45kg·m-3·d-1,此时COD去除率达到80%

对外汉语教学的根本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力，语言知识的讲授是为培养技能服务的。课程设置和课型安排都是为实现这个目标服务的。因此，语言技能课处在课程体系的核心地位。 我国对外汉语教学体现这一思想的，就是采用综合课和分技能课（或叫专项技能课）相结合的教学路子。尽管综合课和各种分技能课的课型不同，但培养语言技能不外乎听、说、读、写

能力目标: 1、掌握传播文稿的概念; 2、掌握新闻广告各类文稿的基本写法和要求 3、体味例文,模拟写作,培养撰写能力

从北京清河筛选出了具有异养能力的一株藻类,经初步鉴定为小球藻.在异养批量培养条件下,研究了不同氮源和碳氮比对筛选小球藻生长的效应.当葡萄糖作为惟一碳源时,硝酸钾和尿素都可以分别作为惟一氮源支持小球藻快速持续生长,而氯化铵作为惟一氮源时因使培养物中的pH快速降低而抑制了小球藻的进一步生长.当葡萄糖和硝酸钾分别作为小球藻生长的惟一碳源和氮源时,在碳氮质量比从5到20范围内,小球藻的生长随碳氮质量比的升高而明显增加,最大OD680nm达到了73.8

一、建筑测绘的意义 1、提高学生认识建筑的能力; 2、提高学生对建筑的兴趣; 3、提高学生的图纸表达能力; 4、提高学生分析问题、解决问题的能力; 5、培养团结协作的团队精神

1、学习投影法的基本理论及其应用 2、培养对三维形状与相关位置的空间逻被辑思维和形象思维能力 3、培养绘制和阅读机械图样的基本能力 4、培养利用计算机绘制图形的基本能力

毕业论文(设计)是各本科专业的重要必修课。毕业论文(设计)是本科教学的重要实 践性教学环节,通过毕业论文(设计),培养学生综合运用、巩固所学的基础理论和专业知 识,培养学生独立分析和解决一定的专业技术问题的能力,培养学生科学科研和工程设计的 能力

信阳师范学院：新能源科学与工程专业培养方案（2019版）