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《近代物理实验》课程教学资源(实验讲义)密立根油滴实验
文档格式:DOC 文档大小:215KB 文档页数:9
美国物理学家密立根历时七年之久,通过测量微小油滴所带的电荷,不仅证明了电 荷的不连续性,即所有的电荷都是基本电荷e的整数倍,而且测得了基本电荷的准确 值。电荷e是一个基本物理量,它的测定还为从实验上测定电子质量、普朗克常数等其 他物理量提供了可能性,密立根因此获得了1923年的诺贝尔物理学奖 密立根油滴实验用经典力学的方法,揭示了微观粒子的量子本性。因为它的构思巧 妙,设备简单,结果准确,所以是一个著名而有启发性的物理实验
北京外国语大学:西方语言学流派漫谈(PPT讲稿)Schools of Linguistics some random thoughts
文档格式:PPT 文档大小:1.37MB 文档页数:95
1. 区分流派与分支 2. 宏观区分流派 A More Macro Distinction 3. 流派与分支的价值 Significance of the Two 4. 流派介绍 :传统语法 5. 流派介绍:历史语言学 6. 流派介绍:现代语言学开端 7. 流派介绍:早期功能学派 8. 流派介绍 :美国结构主义 9. 流派介绍:乔姆斯基:生成语法 10. 流派介绍:系统功能语言学
黑龙江八一农垦大学:《普通植物病理学 Plant Pathology》课程教学资源(讲义)玉米大斑病
文档格式:DOC 文档大小:230.01KB 文档页数:5
玉米大斑病是玉米上的重要叶部病害。1876年在意大利首次报道,20世纪初期已遍及 美洲、欧洲、亚洲、非洲和大洋州等玉米产区。1899年中国最早记载大斑病的发生,后遍 及全国,以东北、华北北部、西北和南方山区的冷凉玉米产区发病较重
黑龙江八一农垦大学:《普通植物病理学 Plant Pathology》课程教学资源(讲义)玉米灰斑病
文档格式:DOC 文档大小:111.51KB 文档页数:2
灰斑病又称尾孢叶斑病,是一种世界玉米产区普遍发生的叶部病害。1925年最早发现 于美国伊利诺斯州,20世纪70年代由于免耕法或少耕法的广泛应用,土表玉米残留物增多 导致该病严重发生
黑龙江八一农垦大学:《普通植物病理学 Plant Pathology》课程教学资源(讲义)甘薯黑斑病
文档格式:DOC 文档大小:112.51KB 文档页数:4
甘薯黑斑病又称甘薯黑疤病,世界各甘薯产区均有发生。1890年首先发现于美国,1905 年传入日本,1937年由日本鹿儿岛传入我国辽宁省盖县。随后,该病逐渐由北向南蔓延危 害,已成为我国甘薯产区危害普遍而严重的病害之一
黑龙江八一农垦大学:《普通植物病理学 Plant Pathology》课程教学资源(讲义)大豆紫斑病
文档格式:DOC 文档大小:27.51KB 文档页数:2
大豆紫斑病 Soybean Purple Seed Stain 大豆紫斑病广泛分布于世界各地,1979年美国南方15个州减产5亿kg,巴西曾因此病 减产15%~30%。我国各大豆产区均有发生,南方重于北方,温暖地区较严重。病粒除表现 醒目的紫斑病外,有时龟裂,瘪小失去生活能力感病品种紫斑粒率15%~20%,最高可达 50%以上,严重影响豆粒质量和产品质量
黑龙江八一农垦大学:《普通植物病理学 Plant Pathology》课程教学资源(讲义)桃根癌病
文档格式:DOC 文档大小:109.51KB 文档页数:3
桃根癌病 Peach crown gall 根癌病又称冠瘿病(Peach crown gall),是一种世界性病害。1853年欧洲最早记载,我 国于1899年在桃上首先发现,1904年病原菌才在美国分离成功。我国各桃产区都有分布, 既发生于大树果园,也出现在苗圃,但对生产的损失以后者为重。发病严重时,苗木出圃时 的病株率可高达90%左右。根癌病寄主范围很广,包括142属的植物
黑龙江八一农垦大学:《普通植物病理学 Plant Pathology》课程教学资源(讲义)葡萄霜霉病
文档格式:DOC 文档大小:448.51KB 文档页数:3
葡萄霜霉病 Grape downy mildew 葡萄霜霉病是一种世界性病害,除高温干旱地区外,世界各葡萄产区均有发生。1834 年在美国的野葡萄中发现,1848年首次描述其病原菌,我国1899年最早记载。该病严重流 行时,叶片焦枯早落,枝梢扭曲畸形,果实瘦化酸涩,对树势和产量均有较大影响
《造型基础》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十一章 空间构成秩序
文档格式:PPT 文档大小:3.49MB 文档页数:78
一、关于秩序 我们在前一章曾探讨了力与场的问题,这是形成动态感和均衡的基本途径之 一。关于空间组合原理,可以从不同角度去研究和练习,然而困难之处在于,人 们以往总结出的各种“形式法则”,往往在学习者意识中容易被当作一条条独立的 方法,这不仅对应用无助而且容易成为仅仅去追求“美”的教条。实际上,空间组 合原理,是一些不能被孤立研究的视觉心理学问题。从这个认识出发,我们从“力 与场”、“秩序”和“层次”几个基本问题出发来进行空间组合训练
《发展心理学》课程PPT教学课件(讲稿)第五讲 儿童发展心理学的主要理论观点
文档格式:PPT 文档大小:180KB 文档页数:57
成熟势力说 简称成熟论,其代表人物是美国心理学家格 塞尔(A. Gesell)。格塞尔认为,个体的生 理和心理发展,都是按基因规定的顺序有规 则、有次序地进行的。他把通过基因来指导 发展过程的机制定义为成熟,心理发展是由 机体成熟预先决定与表现的。成熟是推动心 理发展的主要动力,没有足够的成熟,就没 有真正的发展与变化;脱离了成熟的条件, 学习本身并不推动发展
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