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《学前儿童保育学》课程教学资源(专家讲座PPT)儿童保健、家长讲座
文档格式:PPT 文档大小:211KB 文档页数:146
促进儿童早期综合发展 优化儿童体格发育 抓住生长发育的关键期科学育儿 各系统机能协调 体能发展良好 体能测试与训练 生活制度 人类必须的营养素 膳食质量评价 食谱平衡性检验 安全管理是托幼机构管理的头等大事 现代安全管理策略 儿童意外伤害的现场急救
《学前儿童保育学》课程教学资源(专家讲座PPT)新疆学前教育发展现状及今后工作思路(2011年)
文档格式:PPT 文档大小:1.97MB 文档页数:50
学前教育的规模和速度 学前教育政策和经费保障 学前教育管理工作情况 学前教育存在的主要问题和困难 学前教育规划目标 今后工作思路
《水电工程设计规划》环境保护设计大纲范本平原
文档格式:DOC 文档大小:83.5KB 文档页数:15
1概述 1.1设计任务简述 1.2设计要求 1.2.1《中华人民共和国环境保护法》 其中第四条要求“环境保护工作同经济建设和发展相协调”;第六条“一切单位和个人都有保护环境的义务”;第十九条“开发利用自然资源,必须采取措施保护生态环境
中国人民大学:游客保护世界遗产支付意愿研究(PPT讲稿)以黄山风景区为例(环境学院:谢贤政)
文档格式:PPT 文档大小:84KB 文档页数:29
1.我国的世界遗产资源及其在旅游经济发展中的作用。 2.意愿调查评估法及其在我国环境领域的应用。 3.游客保护黄山世界遗产资源支付意愿的调查。 4.调查结果分析与讨论。 5.结论
《农业经济学》课程教学资源(讲义)第12讲 农业保护(外国农业保护政策经验教训和启示)
文档格式:DOC 文档大小:46.5KB 文档页数:24
1)外国农业保护主义发展过程 2)农业保护主义与多边贸易规则 3)农业保护主义的利益和弊端 4)我国是否应实行农业保护主义政策?
山西农业大学:《昆虫生态及预测预报》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 生物多样性及其保护
文档格式:PPT 文档大小:9.13MB 文档页数:72
一、什么是生物多样性定义 1)、遗传多样性(genetic diversity) 2)、物种多样性(species diversity) 3)、 生态系统多样性(ecosystem diversity) 二、生物多样性的总量和分布 1)、地球生物资源概况 2)、生物多样性在世界的分布 3)、中国生物多样性的分布特点 4)、我国有多少生物物种 三、生物多样性的保护和可持续性发展
山西农业大学:《昆虫生态及预测预报》课程教学资源(PPT课件)第六章 生物多样性及其保护
文档格式:PPT 文档大小:8.09MB 文档页数:74
一、什么是生物多样性 定义 1)遗传多样性(genetic diversity) 2)物种多样性(species diversity) 3) 生态系统多样性(ecosystem diversity) 二、生物多样性的总量和分布 1)地球生物资源概况 2)生物多样性在世界的分布 3)中国生物多样性的分布特点 4)我国有多少生物物种 三、生物多样性的保护和可持续性发展
长安大学:《汽车运用工程》课程电子教案(PPT教学课件)第九章 汽车诊断
文档格式:PPT 文档大小:2.76MB 文档页数:38
一、汽车诊断概述 汽车诊断的目的,是为了确定在用车辆的技术状况是否正常、有无异常或 故障。只有技术状况正常,汽车才能安全地行驶和经济可靠地工作,汽车技术 状况异常或有故障,必须及时地进行保养或修理。 为使汽车的保修作业能够迅速、有效地实施和提高保修作业的竣工质量, 在汽车保修作业之前,应该了解汽车外部和内部的技术状况和故障情况,并在 汽车保修作业之后进行汽车性能检验。汽车的外部情况通过检视便可了解,而 对汽车内部情况的判断则是一件复杂的工作,若将汽车、总成或机构拆散进行 检查,工序复杂且费工费时,因此采用汽车诊断技术来确定汽车的技术状况 (或故障情况)和鉴定汽车保修竣工后质量的方法,得到了迅速发展
《果品蔬菜贮藏运销学》第一章 绪论
文档格式:PPT 文档大小:404KB 文档页数:35
一、果蔬贮藏保鲜的意义 1.果蔬是食品的重要组成部分,是一些营养素的主要来源 2.是调节市场余缺、缓解产销矛盾、繁荣市场的重要措施 3.是增产增收、发展农村经济增加农民收入的重要途径 4.是生产与消费、商贸、加工间的桥梁 5.是农业生产的延伸,是促进种植业持续健康发展的保证
《园艺专业》有关成人教学管理研究论文论著:以产业技术研究院为依托的校外实践教学基地运行策略与机制探讨
文档格式:PDF 文档大小:404.44KB 文档页数:5
产业技术研究院是以地方政府或企业为投资主体,以大学科研、人才和管理力量为依托的新型研发机构,高校在其决策和运行方面具有较大的自由度和控制力,因而依托产业技术研究院建设持续、稳定运行的校外实践教学基地,既是产业技术研究院功能的拓展,也是高校实现创新型人才培养的保障。以产业技术研究院为依托的校外实践教学基地的可持续运行,需要解决实践教学基地运行过程中的“融合”与“发展”两大问题,构建和优化决策、动力、约束、保障四大机制
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