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云南财贸学院:《宏观经济学》课程PPT教学课件_第二十二章 宏观经济学在目前的争论和共识
文档格式:PPT 文档大小:1.79MB 文档页数:24
一、货币主义的理论基础 1、新货币数量论 (1)11年,美国经济学家欧文·费希尔提出的“交易方程”P=M, 强调货币的流通(交易)手段的作用 4(2)1917年,英国经济学家AC庇古(4CPgo)提出“剑桥方 程”M=kY=P,强调货币的储藏手段的作用 4(3)1936年,凯恩斯的需求方程 L(y,)=L1(y)+L2(r)
《美国宪法概论》PDF电子书(共十章)
文档格式:PDF 文档大小:1.72MB 文档页数:474
出版本书第二版的目的是继续努力提供一部简短的当代 宪法法纲要。第一版问世迄今已经4年,当时伦奎斯特法院 尚在襁褓之中,现在已长成为一个虎虎生气的儿童。本版中 收录了这届法院作出的可供司法裁定援引的部分判例,如关 于赞助性行动的“克罗森案”,关于“罗诉韦德案”之不确定 地位的“韦伯斯特案”,以及关于拒绝使用生命维持系统之权 利的“克鲁赞案
中国石油大学:《产业组织理论》讲义(范秋芳)
文档格式:PPT 文档大小:2.75MB 文档页数:117
1、石油、石化产业scp分析 2、汽车产业价格战问题 3、联想收购IBM个人电脑业 4、钢铁产业问题 5、石油企业跨国经营的博弈分析 6、中国汽车工业的组织调整 7、中国彩电行业价格战 8、美国“微软”垄断案 9、电信产业管制
《现代物流管理》课程电子教案(PPT教学课件)第2章 物流管理的演进与发展
文档格式:PPT 文档大小:125KB 文档页数:20
2.1美国物流管理的发展历史 2.1.1物流观念的启蒙与产生阶段(1901-1949年) 2.1.2物流理论体系的形成与推广阶段(19501978年) 2.1.3物流理论的成熟与物流管理现代化阶段(19781985) 2.1.4物流理论、实践的升华发展阶段(1985年迄今)
集美大学:《动物学》第八章 节肢动物门
文档格式:PPT 文档大小:1.66MB 文档页数:66
1、按节分布,数量多体部分布数量少 2、形态划一形态多样 3、与身体之间无关节身体之间有关节附肢不分节附肢分节 4、无肌肉附着有大量肌肉附着
中南民族大学:《宏观经济学》课程教学资源(参考资料)可口可乐案例
文档格式:DOC 文档大小:24.5KB 文档页数:3
自从1886年亚特兰大药剂师约翰·潘伯顿发明神奇的可口可乐配方以来,可口可乐在 全球开拓市场可谓无往不胜。1985年4月23日,为了迎战百事可乐,可口可乐在纽约宣布 更改其行销99年的饮料配方,此事被《纽约时报》称为美国商界一百年来最重大的失误之 在80年代,可口可乐在饮料市场的领导者地位受到了挑战,其可口可乐在市场上的增 长速度从每年递增13%下降到只有2%。 在巨人踌躇不前之际,百事可乐却创造着令人注目的奇迹。它首先提出“百事可乐新一 代”的口号
四川农业大学:《房屋建筑学》PPT教学课件_第一篇 民用建筑设计 第四章 建筑体型和立面设计
文档格式:PPT 文档大小:105.5KB 文档页数:18
1、使学生掌握建筑构图的要点; 2、了解建筑的性格特征和外部形象的美观问题; 3、掌握建筑的细部设计和建筑的总体布局; 4、了解房屋的外部形象与内部空间处理的关系
西南民族大学:《世界文化史》课程PPT专题课件(外国历史文化)第八讲 19世纪欧洲、北美文化
文档格式:PPT 文档大小:2.83MB 文档页数:90
1、了解浪漫主义文学的特征; 2、了解东欧绘画艺术的概况 3、了解欧洲雕刻、建筑艺术的概况 4、掌握英国、法国浪漫主义文学的代表人物及主要作品; 5、掌握英国、法国现实主义文学的代表人物及主要作品; 6、掌握东欧、北欧的文学成就; 7、掌握美国的文学成就; 8、掌握法国、英国、荷兰绘画艺术的演变
成都纺织高等专科学校:《服饰史论》课程PPT教学课件(讲稿)第三讲 美的探索(五)中国的美与艺术发展历程综述(3)、美的问题
文档格式:PPT 文档大小:11.8MB 文档页数:19
雕塑的高峰在唐,起于六朝;而绘画高峰则在 宋,源头也在六朝,其“隐逸”的生活方式,直 接影响山水诗画的艺术趣味和审美观念,并具 有深远的人民性和普遍性,掩盖了人间真痛苦 ,显示了世俗理想画面 禅宗从中晚唐到北宋愈益派别。禅宗教义与中 国传统的老庄哲学对自然态度有相近之处,它 们都采取了一种准泛神论的亲近立场,要求自 身与自然合为一体,它们构成了中国山水画发 展成熟的思想条件
西南师范大学:《教学论》课程PPT教学课件(课程论)辅导课程十
文档格式:PPT 文档大小:72.01KB 文档页数:6
4、“活动性”教育思想 19世纪后期,20世纪初期,欧美相继掀起了 一场声势浩大的教育革新运动,欧洲称之为新教 育运动,美国则称之为进步教育运动。 主要特征是以儿童为主、以活动为主和以个 体经验为主。 “活动性教育思想主要包括欧洲的新教育思 想和美国的进步主义教育思想。 主要代表有意大利的蒙台梭利和美国的杜 威
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