人教版《初中生物》家庭作业同步配套教学课件（八年级下册）第7单元 生物圈中生命的延续和发展_第3章 生命起源和生物进化_第3节 生物进化的原因

人教版《初中生物》家庭作业同步配套教学课件（八年级下册）第7单元 生物圈中生命的延续和发展_第3章 生命起源和生物进化_第2节 生物进化的历程

第一节 群体的遗传平衡 第二节 改变基因频率的因素 第三节 生物进化学说 第四节 物种的形成

6.1 断裂愈合学说(breakage-reunion hypothesis) 6.2.1 缺失(deletion) 6.2.1.1 缺失的类型 6.2.1.2 缺失的细胞学和遗传学效应 6.2.2 重复(duplication) 6.2.2.1 重复的类型 6.2.2.2 重复的细胞学和遗传学效应 6.2.2.3 重复与进化 6.2.3 倒位(inversion) 6.2.2.1 倒位的类型 6.2.3.2 倒位的细胞学和遗传学效应 6.2.3.3 倒位的应用 6.2.4 易位(translocation) 6.2.4.1 易位的类型 6.2.4.2 易位的细胞学效应 6.2.4.3 易位的遗传学效应 6.2.4.4 易位、倒位与进化 6.3 染色体数目的改变

人教版初中生物八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化教案

• 了解分子进化及系统发育分析 • 掌握多序列比对方法 • 熟悉系统发育树建立方法 • 掌握用Mega软件进行构建系统发育树

人教版初中生物八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化课件(3)

科学发展模式 一科学累积发展模式 1模式介绍 (1)若干事实⑧归并出经验定律归并出高层次的定律归并出理论 (2)19世纪惠威尔把科学的进化发展比作支流汇合成江河形式,即科学是通过归并而进化的。这种归并是指把过去的成果归并到现在的理论中。 (3)认为科学的发展是一个不断累积的过程

（一）生物分类思想和方法 （二）达尔文及其进化思想 （三）达尔文以后的进化思想

人教版初中生物八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化课件