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中国地质大学(武汉):《DSP原理及应用》课程教学资源(课件讲稿)第6章 DSP集成开发环境CCS
文档格式:PDF 文档大小:29.47MB 文档页数:169
6.1 CCS功能简介 6.2 CCS安装与设置 6.3 CCS的基本操作 6.4 创建工程项目 6.5 利用CCS调试程序 6.6 程序分析工具的使用 6.7 GEL工具的使用 6.8 CCS开发DSP软件使用举例
中国地质大学(武汉):《计算机维护维修 Computer Load & Repair》课程教学资源(课件讲稿)第二章 维修工具与维修方法
文档格式:PDF 文档大小:1.11MB 文档页数:51
2.1 常用维修工具与设备 2.2 常用维修软件 2.3 维修的基本原则【重点】 2.4 维修的基本方法 2.5 维修的规范化操作 2.6 常见故障处理方法【重点】 2.7 维修方法案例分析
西南民族大学:软件需求分析与总体设计(PPT讲稿,主讲:殷锋)
文档格式:PPT 文档大小:797.5KB 文档页数:63
1 需求工程概述 2 需求分析及其任务 3 获取需求的方法 4 需求分析与软件设计的关系 5 规格说明的工具(实体-联系图、数据规范化、状态转换图、其它图形工具) 6 验证软件需求
《数据库技术与应用》课程教学资源(PPT课件讲稿)第5章 数据库系统的开发方法
文档格式:PPT 文档大小:190.5KB 文档页数:34
5.1方法、模型、工具和技术 5.1.1方法 5.1.2模型 5.13工具 5.1.4技术 5.2软件生存期模型 5.2.1瀑布模型 5.2.2快速原型模型 5.2.3螺旋模型 5.2.4喷泉模型 5.2.5开发模型的比较 5.3结构化方法 5.3.1结构化分析 5.3.2结构化设计 5.3.3结构化编程 5.3.4结构化分析、结构化设计和结构化编程的联系
《SolidWorks》软件教程(高级培训手册)钣金
文档格式:PDF 文档大小:1.67MB 文档页数:65
在成功地学完这一课后,你将能够: 通过加入弯曲来创建钣金零件 加入特定的法兰特征和斜接法兰 使用成型工具和调色板特征来生成诸如筋、百叶窗板、冲孔等成型特征 产生自己的成型工具 当零件处展平状态时,加入其它特征 转换老版本的钣金零件 引入 IGS 文件到 SOLIDWORKS 中 在非钣金零件中识别折弯 撕开薄壁零件的角使其可以作为钣金零件来处理 显示带配置的弯曲顺序
南方公司测绘软件CASS 5.0《数字化地形地籍成图系统》学习资料(参考手册)第一章 CASS5.0命令菜单与工具框
文档格式:DOC 文档大小:2.84MB 文档页数:148
CASS5.0的操作界面主要分为三部分顶部下拉菜单、右侧屏幕菜单和工具 条,如图1-1所示。每个菜单项均以对话框或命令行提示的方式与用户交互应答,操 作灵活方便。本章将对各项菜单的功能、操作过程及相关命令逐一详细介绍
《计算机网络管理与安全技术》课程教学资源(PPT课件)第4章 网络管理系统(李艇)
文档格式:PPT 文档大小:2MB 文档页数:83
一、提供一组能够帮助网络有效运行的自动化网络管理系统工具。 二、网络管理员对网络的管理水平在很大程度上依赖于这组工具的能力。 三、网络管理软件可能位于主机内,也可以位于传输设备内
中国水利水电出版社:21世纪高等院校计算机系列教材《软件测试技术》课程教学资源(PPT课件)第7章 软件测试自动化
文档格式:PPT 文档大小:288.5KB 文档页数:53
1.自动化测试应考虑的各种因素; 2. 自动化测试和手工测试中涉及的问题以及二者的优缺点; 3.应用自动化测试工具的目的; 4.自动化测试工具的分类和选择方法; 5.自动化测试过程实例及自动化测试经验
南方医科大学:《软件工程》课程教学资源(PPT课件)第4章 结构化设计 4.7 人机界面设计 4.8 详细设计的方法和工具 4.8 过程设计的方法和工具 4.10 面向数据结构的设计方法
文档格式:PPTX 文档大小:1.62MB 文档页数:85
南方医科大学:《软件工程》课程教学资源(PPT课件)第4章 结构化设计 4.7 人机界面设计 4.8 详细设计的方法和工具 4.8 过程设计的方法和工具 4.10 面向数据结构的设计方法
《人力资源管理》课程教学资源(手册)人力资源手册数据版
文档格式:DOC 文档大小:6.93MB 文档页数:96
本软件营造了一个人力资源管理的大环境,以一套企业最常用的人力资源管理栏目作 为主要实践操作内容,同时辅以网上人才市场、人力资源测评系统、人力资源工具下载等 模块,较全面包括了人力资源管理的内容,同时提供了丰富的教学工具,实现对学生进行 网上教育和实践教学的目的 实践操作模块全面包括企业常用的模块,并加以改造,使之与教学结合的更为紧密, 在注重实用功能的同时,融入更多的概念性理论知识。学生在动手操作同时,可以吸取并 消化更多的理论知识,更好地达到教学目的
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