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大理学院:《外科学》课程教学资源_本科上学期试题六
文档格式:DOC 文档大小:45KB 文档页数:5
一、单项选择题(每题 1 分,共 30 分) 1、低渗性缺水的体积容量改变为( )。 A、细胞内,外液等量减少 B、细胞内液减少,细胞外液正常 C、细胞内液显著减少,细胞外液轻度减少 D、细胞内液轻度减少,细胞外液显著减少 E、细胞内液正常,细胞外液减少
板坯连铸结晶器内坯壳厚度及枝晶间距
文档格式:PDF 文档大小:631.17KB 文档页数:5
通过向结晶器内添加FeS测定了正常工况下结晶器内坯壳的厚度分布.由测得的坯壳厚度分布,分析了结晶器内弯月面参数、凝固系数以及坯壳的凝固速度、温度梯度和冷却速度.结果表明,用结晶器内钢水添加硫方法确定的坯壳厚度分布较为合理
大理学院:《外科学》课程教学资源_脱产班02年期末考试A
文档格式:DOC 文档大小:47KB 文档页数:5
一、单项选择题(每题 1 分,共 30 分) 1、低渗性缺水的体积容量改变为( )。 A、细胞内,外液等量减少 B、细胞内液减少,细胞外液正常 C、细胞内液显著减少,细胞外液轻度减少 D、细胞内液轻度减少,细胞外液显著减少 E、细胞内液正常,细胞外液减少
复旦大学临床医学专业:《内科学》课程教学资源(课件讲义,双语版)课程简介
文档格式:DOC 文档大小:35.5KB 文档页数:5
一、 课程校内发展的主要历史沿革 内科学是一门古老而又不断发展的学科,她的古老在于她的历史源远流长, 内科学作为临床医学中的一门综合学科涉及面广,整体性强,是临床医学中各 科的基础,一直以来都是医学专业的主修课程。从 1936 年建校后,临床医生就 将自己的学识和经验传授给学生,从可以考证的资料来看,中山医院的林兆耆 教授 1952 年编写出版了《实用内科学》,是我国第一部大型的内科综合性参考 书,再版多次,深受欢迎
天津财经大学:《国际经济学》课程教学资源(PPT课件)第五章 产业内贸易与战略性贸易
文档格式:PPT 文档大小:133KB 文档页数:22
一、产业内贸易(Intra-industrytrade)的含义 二、产业内贸易理论的假设前提 三、产业内贸易的形式 四、产业内贸易的原因
蓄热式加热炉流场的数值模拟
文档格式:PDF 文档大小:830.48KB 文档页数:4
利用大型软件CFX建立了蓄热式加热炉炉内速度场的数学模型.采用k-ε模型数值模拟炉内的湍流流动,分析喷口几何形状及尺寸,喷口的分布位置等对炉内的速度分布的影响.计算结果为,蓄热式加热炉炉内流场与传统加热炉迥然不同,流场分布有利于燃料和助燃空气的混合,符合高温低氧燃烧的的流场分布.另外,影响炉内速度场的因素有炉型结构、喷口几何形状与尺寸及喷口的分布位置等
湖南城建职业技术学院:《室内设计原理》课程电子教案(PPT教学课件,共七章)
文档格式:PPT 文档大小:33.82MB 文档页数:152
第一章 概论 第二章 室内设计与人体工程学 第三章 室内空间设计 第四章 室内空间界面和配套设施的装饰设计 第五章 室内照明设计 第六章 室内色彩设计 第七章 室内陈设与绿化设计
《自动控制理论》课程教学资源(教程讲稿)第二章 控制系统的数学模型
文档格式:PDF 文档大小:280.79KB 文档页数:29
控制系统中常见的三种数学模型形式: 1、外部描述:把系统的输出量与输入量之间的关系 把系统的输出量与输入量之间的关系 用数学方式表达出来,称之为输入 用数学方式表达出来,称之为输入—输出描述,或外 输出描述,或外 部描述,例如微分方程式、传递函数和差分方程。 部描述,例如微分方程式、传递函数和差分方程。 2、内部描述:不仅可以描述系统的输入、输出之 :不仅可以描述系统的输入、输出之 间的关系,而且还可以描述系统的内部特性,称之 间的关系,而且还可以描述系统的内部特性,称之 为状态变量描述,或内部描述,适用于多输入、多 为状态变量描述,或内部描述,适用于多输入、多 输出系统,也适用于时变系统、非线性系统和随机 输出系统,也适用于时变系统、非线性系统和随机 控制系统。 3、方块图表示: 方块图表示:用比较直观的方块图模型来进行描 用比较直观的方块图模型来进行描 述
大连水产学院:《水产动物生理学》课程教学资源_第七章 消化和吸收
文档格式:DOC 文档大小:83KB 文档页数:15
l、概述:消化与吸收的概念;消化道运动的基本形式:消化腺分泌的机制。 2、口腔内消化: 口腔与食道的机械性消化及其调节;口腔与食道化学性消化及其调节;鱼、虾、贝类口腔消化的特点。 3、胃内消化:胃内机械性消化及其调节;胃内化学性消化及其调节;鱼、虾、贝类胃内消化特点
复旦大学:《内科学》课程教学资源(教案讲义)急性胰腺炎(徐三荣)
文档格式:DOC 文档大小:24.5KB 文档页数:1
(一)内容及时间分配 1.了解内容1/4课时 2.熟悉内容1/2课时 3.掌握内容
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