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国家开放大学:2006—2007学年第二学期“开放本科”土木工程专业工程地质期末试题(7月)
文档格式:PDF 文档大小:224.97KB 文档页数:6
国家开放大学:2006—2007学年第二学期“开放本科”土木工程专业工程地质期末试题(7月)
西安石油大学经济管理学院:《西方经济学》课程PPT教学课件(经济学概论)第八章 分配理论
文档格式:PPT 文档大小:400.5KB 文档页数:41
(1)生产要素的需求与供给 (2)工资理论 (3)利息理论 (4)地租理论 (5)利润理论 (6)社会收入分配与分配政策
中南大学土木建筑学院道路工程系:《土木工程测量》讲义(彭仪普)
文档格式:PPT 文档大小:13.12MB 文档页数:67
一、测量学的定义与任务 二、测量学的重要性 三、测量学科组成 四、测量实质 五、地面点位表示方法 六、工程测量的基本工作和要求
中国矿业大学:《测量学》课程教学课件(PPT讲稿)第一章 绪论
文档格式:PPT 文档大小:2.12MB 文档页数:11
1-1 测量学的任务及其在工程中的应用 1-2 地面点位的测定 1-3 测量工作概述
成都信息工程大学:《高等动力气象学》课程教学资源(讲义)非线性科学的气象应用研究
文档格式:PDF 文档大小:543.82KB 文档页数:8
根据非线性科学的混沌理论、分形理论和孤立子理论,从学科交叉的角度 对目前气象科学中关于非线性问题的研究进展进行综合评述,内容包括大尺度环 流突变与多平衡态、非线性波动及波流相互作用孤立波与阻塞高压、海气相互作 用、中小尺度天气、大气运动的混沌性及可预报性、时间序列资料的处理及应用、非 线性科学与气象科学的关系等
辽宁工程技术大学:《大学物理》第二十二章 波动光学习题
文档格式:PPT 文档大小:1.14MB 文档页数:40
一、干涉选择题: 1、如图,用波长为1的单色光照射双缝干涉实验装置,若将一折射率为n,劈尖角为a的透明劈尖插入光线2中,则当劈尖缓慢地向上移动时(只遮住S2),屏上的干涉条纹: (A)间隔变大,向下移动
青海民族大学:《热力学与统计物理学》课程电子教案(PPT教学课件)第一章 热力学基本定律(主讲:李林)
文档格式:PPT 文档大小:1.69MB 文档页数:76
一.物质的热运动? 宏现物体是由大量的微观粒子(分子或其它粒子) 构 成的,这些微观微子又不停地进行着无规划的运动. 把大量微观粒子的无规则运动称作物质的热运动,热 运动有其自身固有的规律性. 热运动的存在又必然影响到物质的各种宏观性质. 例如,物质的力学性质、热学性质、电磁性质、聚集 状态、化学反应进行的方向和限度等. 热运动也必须影响到宏观物质系统的演化
武汉大学计算机学院:《密码学》课程教学资源(讲稿)第十二讲 数字签名(2/2)
文档格式:PDF 文档大小:85.25KB 文档页数:26
三、利用 ELGamal密码实现数字签名 2、利用 ELGamal密码实现数字签名: (1)密钥选择 选P是一个大素数,p-1有大素数因子,a是一个模p的本原元,将p和a公开。用户随机地选择一个整数x作为自己的秘密的解密钥,1
石河子大学:农学院园林专业本科课程教学大纲汇编(2022)
文档格式:PDF 文档大小:2.48MB 文档页数:287
专业必修课程 《园林设计初步》 《土壤学 B》 《园林美术实习》 《城市规划原理》 《园林美术》 《园林史及园林艺术原理》 《毕业论文(设计)》 《园林工程制图》 《园林专业综合实习》 《古典园林实习》 《测量学》 《测量学教学实习》 《园林树木花卉实习》 《园林树木学》 《花卉学》 《园林工程创新实践》 《园林工程》 专业综合实践环节 《园林建筑设计》 《园林建筑设计课程设计》 《园林绿地系统规划》 《园林设计》 《园林设计课程设计》 《园林植物景观设计》 《园林植物栽培养护》 《园林专业导论》 专业选修课程 《园林植物病虫害防治》 《模型设计与制作》 《计算机设计表现》 《园林工程概预算》 《插花艺术与花艺设计》 《农机概论》 《市场营销学》 《现代企业管理》 《国土绿化与生态修复》 《风景园林工程管理》 《风景园林研究进展》 《规划设计学调查方法》 《国家级专业竞赛案例分析辅导》 《建筑初步》 《园林植物遗传育种》 《科技论文写作》 《园林苗圃学》 《景观生态学》 《风景资源保护与规划》 《乡村景观设计》 《园林文学》 《园林植物生物技术》 《园林专业英语》 《智慧林业》 《3S 技术导论》 《地理信息系统技术应用》 《双碳概论》
西安石油大学:《统计学 Statistics》精品课程教学资源(电子教案,主讲:王爱莲)
文档格式:DOC 文档大小:123KB 文档页数:8
本课程的教学内容力求理论分析与实际案例相结合、定性与定量相结合,并根据学科特点和学科的发展趋势,加强统计分析、统计推断和预测决策的内容。课程以讲授为主,辅以课堂讨论,案例分析、课下作业等形式,要求学生除了课堂听讲之外,应按照要求阅读一定的课外资料,提高学生的动手能、综合分析能力。做到: 1. 使学生能系统地掌握各种统计方法,并理解各种统计方法中所包含的统计思想; 2. 使学生掌握各种统计方法的不同特点、应用条件及适用场合; 3. 培养学生运用统计方法分析和解决实际问题的能力
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