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上海交通大学:《科学哲学》课程教学资源(PPT课件讲稿三)科学哲学10:科学与伦理、宗教
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上海交通大学:《科学哲学》课程教学资源(PPT课件讲稿二)科学哲学9:科学与人类未来
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上海交通大学:《科学哲学》课程教学资源(PPT课件讲稿二)科学哲学8:科学与人文
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上海交通大学:《科学哲学》课程教学资源(PPT课件讲稿二)科学哲学7:科学的精神与价值
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上海交通大学:《科学哲学》课程教学资源(PPT课件讲稿二)科学哲学4-5:科学的结构与发展模式
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上海交通大学:《科学哲学》课程教学资源(PPT课件讲稿一)科学哲学之:爱因斯坦的科学哲学思想研究(杜严勇)
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科学技术证实的三个因素即基础的公理、联贯的理论和谐与外在基础,被知识论肢解为基础主义、联贯论和外在主义三种证实理论科学技术功能的演进与知识论研究目标的演进具有一定的同一性。科学技术与知识论具有多元关联性、内在逻辑性、相对独立性、历时演进性与共时并存性、科学技术和知识论与其他知识具有融合性等特性
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第一章科学技术系统 第二章科学技术与社会 第三章科学技术与文化价值
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一,哲学思维与科学思维 二,逻辑思维与直觉思维 二,案例:密立根油滴实验
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一、经验主义的发展及其批判反思 二、经验与理性的批判性综合 三、逻辑经验主义的诞生 四、科学:实证、统一的理想与困境
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